液壓與氣動(dòng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)平臺課程教學(xué)改革與實(shí)踐

在“三段式”的職業(yè)教育教學(xué)方案中，習慣上把主要教學(xué)內容劃分為公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)核心課。公共基礎課是各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程，專(zhuān)業(yè)基礎課是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎內容，必須密切結合各專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行設置和講授，為專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)做好知識和技能的準備。所以，專(zhuān)業(yè)基礎課服務(wù)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)是毋庸置疑的。但是長(cháng)期以來(lái)，專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要脫節的現象比較嚴重，在課程改革中，需要強化專(zhuān)業(yè)技能課程的核心地位，積極探索專(zhuān)業(yè)基礎課如何為專(zhuān)業(yè)技能課服務(wù)，結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，制定匹配的課程教學(xué)大綱，強化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，達到專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)為專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)服務(wù)的目的。
《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》是機械制造與自動(dòng)化、汽車(chē)運用與維修技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎課，因此設定為專(zhuān)業(yè)基礎平臺課，綜合各教研室的要求，對《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程進(jìn)行課程改革，采取項目化教學(xué)。從教學(xué)理念、教法、課程設計等幾個(gè)方面入手，讓專(zhuān)業(yè)基礎平臺課與專(zhuān)業(yè)技能課融合，達到為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教學(xué)目的。
1　基礎平臺課程改革的必要性
高等職業(yè)教育的目的是培養高素質(zhì)技能型人才。高職教育的重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)理論的講授、專(zhuān)業(yè)技能的掌握以及職業(yè)素質(zhì)的培養，各專(zhuān)業(yè)的特色制定相應的人才培養方案。按照相關(guān)職業(yè)崗位（群）的要求制定各專(zhuān)業(yè)的課程安排、教學(xué)內容、培養過(guò)程及考核標準等，在制定時(shí)需要充分考慮各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特征及崗位要求。所以，要想全面提高高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量必須加大課程建設與改革力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力。
近幾年，我系對《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》基礎平臺課程進(jìn)行了一系列改革。主要有：（1）構建了新的液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎平臺課程的教學(xué)體系；（2）重新劃分了教學(xué)模塊，設置成項目化教學(xué)；（3）改革了教學(xué)方法和手段。
2　構建新的教學(xué)體系
液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎平臺課程包括液動(dòng)與氣動(dòng)兩大部分。通過(guò)對其他示范性高職院校的調研，結合本系實(shí)際情況，制訂了液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎平臺課教學(xué)體系的改革方案。具體采用了如下做法：
（1）課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)減少為64 學(xué)時(shí)，壓縮重復內容，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，注重訓練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。
（2）將液動(dòng)與氣動(dòng)的課程內容整合，劃分為六個(gè)大項目，其中液動(dòng)四個(gè)，氣動(dòng)兩個(gè)。
（3）對各個(gè)項目的實(shí)踐教學(xué)部分進(jìn)行了相應的改革。采取由淺入深、由簡(jiǎn)單到綜合、課內外結合、分層次、分階段及循序漸進(jìn)的模式。
（4）單獨開(kāi)設實(shí)訓周。
3　實(shí)驗實(shí)訓改革
液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的實(shí)驗實(shí)訓總體分為三個(gè)層次：基礎性實(shí)驗實(shí)訓、綜合性實(shí)驗實(shí)訓及工程實(shí)際案例分析與設計。具體內容為：項目一是機床液壓系統的認知；項目二是液壓系統換向、壓力控制、速度調節三大基本回路的實(shí)訓；項目三是液壓系統同步回路、順序動(dòng)作回路、特殊速度控制回路、特殊壓力控制回路等綜合回路的實(shí)訓；項目四是一些典型的工程實(shí)際案例分析，案例選取以液壓與氣動(dòng)技術(shù)為公共基礎平臺課的各專(zhuān)業(yè)的一些典型案例，包括磨床液壓系統，汽車(chē)起重機液壓系統等；項目五是氣壓傳動(dòng)基礎介紹，內容包括氣壓傳動(dòng)基本元件的原理及使用，氣動(dòng)控制元件的工作原理及符號。項目六是一些典型的氣動(dòng)案例及各個(gè)專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際案例的分析與設計。
4　教學(xué)方法與手段的改革
（1）重組《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程教學(xué)內容和知識點(diǎn)。把理論內容和實(shí)驗實(shí)訓結合起來(lái)，授課教師可以選擇在實(shí)訓室進(jìn)行上課，讓學(xué)生邊實(shí)訓，邊學(xué)習，學(xué)生在分析液氣壓回路、連接回路、運行液氣壓回路中會(huì )遇到、發(fā)現很多問(wèn)題，這時(shí)會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習，授課教師再進(jìn)行進(jìn)一步講解，加入理論知識內容，這樣的方法可以讓學(xué)生通透的掌握整個(gè)液氣壓回路，達到做、學(xué)、教的教學(xué)模式。
（2）實(shí)驗實(shí)訓項目設計?！兑簤号c氣動(dòng)技術(shù)》課程的實(shí)訓內容、項目的設置應滿(mǎn)足機械制造與自動(dòng)化、汽車(chē)運用與維修技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位需要。部分工程實(shí)際案例的分析可采用工學(xué)交替的方法進(jìn)行，聘請相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)指導教學(xué)。
結束了二輪這樣的教學(xué)過(guò)程后，老師發(fā)放問(wèn)卷對學(xué)生進(jìn)行調查，調查結果清楚的反映出這樣的課程改革很受學(xué)生歡迎，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。閱讀教材、查找資料、撰寫(xiě)實(shí)訓報告可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提問(wèn)答辯的過(guò)程，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和與同學(xué)合作的意識，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。學(xué)生在認知學(xué)習過(guò)程中，自主學(xué)習并不排斥教師的精心分析、輔導，而且學(xué)生同時(shí)認為教師的講解有利于幫助他們開(kāi)展自主學(xué)習，對他們的學(xué)習起鋪墊導向作用。綜合各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的反饋，這樣的課程改革成效顯著(zhù)，深受學(xué)生的歡迎。