高職《微機原理及應用》課程教學(xué)方法優(yōu)化研究與實(shí)踐

當前，在高職院校微機原理及應用的教學(xué)中，普遍存在重視理論教學(xué)而忽視動(dòng)手能力的現象，主要原因是教師的教學(xué)思想落后和實(shí)驗設備設施的不完善，教師沒(méi)有深入的了解到高職院校應該以培養應用型人才為主，而是停留在理論教學(xué)的誤區中。實(shí)驗設備落后，沒(méi)法進(jìn)行產(chǎn)品的有效開(kāi)發(fā)，只能進(jìn)行驗證性的實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力無(wú)法得到提高。雖然有的高職院校開(kāi)設了課程實(shí)踐周，但還是以教師指導為主要形式，學(xué)生的潛力沒(méi)有得到發(fā)揮，在強調素質(zhì)教育的今天，這種教學(xué)方式已經(jīng)不合乎要求，需要進(jìn)行改革。
1 選擇合適的理論和實(shí)踐教材
選擇合適的教材才能提高教學(xué)質(zhì)量, 當前在市面上有很多高職高專(zhuān)教學(xué)規劃教材。在內容上，這些教材能夠體現寬、新、淺、用的原則，具有很強的實(shí)用性，可以對學(xué)生實(shí)踐能力培養提供支持，高職院?？梢赃x擇這類(lèi)教材作為教學(xué)使用。除了教材的選擇，還要有相應的實(shí)驗設備輔助教學(xué)，要編寫(xiě)合適的實(shí)驗指導書(shū)。一般的實(shí)驗指導書(shū)包含軟件實(shí)驗、硬件實(shí)驗和綜合實(shí)驗三部分。軟件實(shí)驗和硬件實(shí)驗是基礎性的內容，通過(guò)學(xué)習學(xué)生可以掌握編程和調試的基本方法。綜合實(shí)驗通過(guò)設計和探索性實(shí)驗來(lái)使學(xué)生的綜合應用能力得到提高。有些高職院校，實(shí)驗指導書(shū)中還有仿真調試類(lèi)軟件的介紹，學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠掌握一般開(kāi)發(fā)工具的使用方法，使學(xué)生的課程設計順利進(jìn)行[2]。
2 對教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行改革
《微機原理與應用》課程是實(shí)用性很強的課程，采用傳統的教學(xué)方法很難滿(mǎn)足學(xué)生的要求，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要以培養學(xué)生的能力為目標，促進(jìn)學(xué)生對微機的實(shí)際應用能力。，教師要改變以往在認識上的誤區，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性。由于微機的原理和應用課程比較抽象，學(xué)生不容易入門(mén)，學(xué)生容易把它當成是理論知識來(lái)學(xué)習，不去對硬件和計算機系統進(jìn)行深入的了解，因此，在進(jìn)行編程和設計時(shí)，不去深入的體會(huì )各指令的用法，不能掌握匯編語(yǔ)言的精華。因此，教師要引導學(xué)生采用合理的方法進(jìn)行學(xué)習。比如，在課堂上要反復強調計算硬件及接口電路的學(xué)習，強調系統理念的重要性，以計算機的控制功能為主要目標來(lái)進(jìn)行理論和實(shí)踐的教學(xué)，可以先從簡(jiǎn)單的控制系統學(xué)習，再學(xué)習復雜的控制系統，讓學(xué)生逐步的提升。教師要隨時(shí)給學(xué)生講解一些新的知識、技術(shù)和應用方法，增加學(xué)生的知識儲備。教師要組織學(xué)生成立研究小組，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、制作，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。第二，在教學(xué)中要合理應用現代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)可以提升教學(xué)效果，比如，教師可以采用掃描儀等工具進(jìn)行電子教案的設計，方便教學(xué)。多媒體具有形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)以圖、文、聲、像的綜合形式表達內容，能夠使學(xué)生對知識的理解更深入，提高自己的記憶水平。教師還可以利用計算機制作仿真軟件，讓學(xué)生看到程序的詳細執行過(guò)程及運行結果，比如程序指針的變化、寄存器的變化等來(lái)增加學(xué)生的認識[3]。
3 注重實(shí)踐教學(xué)的作用
在實(shí)際的教學(xué)中，隨著(zhù)理論教學(xué)的不斷深入，要及時(shí)的安排一些關(guān)于設計的綜合實(shí)驗。使學(xué)生在實(shí)驗課上能夠主動(dòng)地思考和設計實(shí)驗方案，提高解決問(wèn)題的能力。課程設計是實(shí)踐教學(xué)的重要內容，通過(guò)課程設計學(xué)生能夠充分的鍛煉自己的能力，提高自己的素質(zhì)。教師要將傳統的課程設計方式進(jìn)行改革，將以往教學(xué)中的統一課題變成多樣課題，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。
教師可以向學(xué)生提供不同的計算機應用課題，讓學(xué)生根據自己的能力進(jìn)行選擇，學(xué)生通過(guò)查找資料，硬件電路設置、軟件程序設計，根據市場(chǎng)價(jià)格選擇合適的元件，完成整個(gè)電路的安裝和調試，指導老師要讓學(xué)生明確自己的目標和任務(wù)，及時(shí)檢查自己的工作進(jìn)度，對于學(xué)生在設計中出現的各種問(wèn)題給予解答，確保其順利實(shí)施。通過(guò)實(shí)驗設計學(xué)生會(huì )主動(dòng)摸索經(jīng)驗和方法，檢驗了理論知識，提高了自己的動(dòng)手能力。教師可以設置一些實(shí)驗活動(dòng)，比如，電子設計競賽，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和協(xié)作精神。
4 提高教師自身的業(yè)務(wù)能力
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，教師要更新觀(guān)念，將傳統的以教師為中心的教學(xué)方式轉化為以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中強化理論知識，在新的教學(xué)模式下，對教師的能力提出了較高的要求，教師除了要具備很深的理論知識以外，還要具有一定的研究和開(kāi)發(fā)能力，成為合格的雙師型教師。為了適應教學(xué)的要求，教師要注重自己專(zhuān)業(yè)理論知識的深化，不斷豐富自己的知識儲備，調整知識點(diǎn)和創(chuàng )新能力，積極參加各種培訓和實(shí)驗的研究開(kāi)發(fā)，使自己的業(yè)務(wù)能力獲得較大的提高。學(xué)?？梢越M織學(xué)生定期進(jìn)行培訓、參觀(guān)學(xué)習等活動(dòng)，讓教師能夠有更多的實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)豐富自己的教學(xué)。
綜上所述，對《微機的原理及應用》課程教學(xué)進(jìn)行改革是高職院校的重要內容，當前教師正在進(jìn)行優(yōu)化和嘗試，尋找有效的教學(xué)方法，改革教學(xué)體系，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力，然而當前在改革中仍然存在很多的問(wèn)題，需要教師共同努力進(jìn)行解決。