鉗工實(shí)習創(chuàng )新教學(xué)探究

鉗工作為一種古老工種在歷史長(cháng)河中起到了不可忽視的作用，從蒸汽時(shí)代到電氣時(shí)代，再到如今的信息化時(shí)代，鉗工一直扮演著(zhù)十分重要的角色。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，鉗工技術(shù)不斷提升，新的教學(xué)模式也應運而生。教師在進(jìn)行鉗工實(shí)習教學(xué)過(guò)程中應注重提升學(xué)生思想覺(jué)悟、巧妙利用新元素、一步一腳印提升學(xué)生實(shí)習能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
1　優(yōu)化鉗工教學(xué)理念，端正學(xué)生實(shí)習態(tài)度
　　鉗工作為時(shí)代進(jìn)步的重要基石，是社會(huì )*的重要人才之一。然而在當今時(shí)代，眾多學(xué)生在學(xué)習鉗工過(guò)程中的學(xué)習態(tài)度并不端正，特別在實(shí)習過(guò)程中表現的尤為突出。教師在教學(xué)過(guò)程中應注重學(xué)生思想覺(jué)悟的提升，教師可以通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)促使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
　　受傳統思想的影響，大量學(xué)生對于鉗工等有關(guān)行業(yè)有著(zhù)一定的偏見(jiàn)。學(xué)生與所學(xué)專(zhuān)業(yè)始終有著(zhù)一層隔閡，這對于提升學(xué)生實(shí)習能力產(chǎn)生了巨大的阻力。打破學(xué)生傳統思維需要教師一定的創(chuàng )新教學(xué)，教師可以通過(guò)改變教學(xué)模式提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如我在教學(xué)之初為了提升學(xué)生思想覺(jué)悟、端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度。我一改初開(kāi)篇模式：“有了鉗工，世界變得更美好。”而是用了一個(gè)創(chuàng )新的教學(xué)模式開(kāi)啟學(xué)生的實(shí)習學(xué)習。通過(guò)讓學(xué)生思考假如這個(gè)世界沒(méi)有與鉗工有關(guān)的行業(yè)，那世界還剩下什么。學(xué)生大開(kāi)腦洞、如火如荼的進(jìn)行討論，這無(wú)疑開(kāi)了一個(gè)好頭。學(xué)生積極性得到充分調動(dòng)，在討論進(jìn)行到班級內近乎無(wú)聲時(shí)，我為學(xué)生總結了鉗工對于當今社會(huì )、當今世界*的作用。同時(shí)我借此機會(huì )灌輸有關(guān)于鉗工的知識，加深學(xué)生對于鉗工的理解程度、提升學(xué)生思想覺(jué)悟，進(jìn)而提升學(xué)生課堂參與度、提升課堂實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
　　學(xué)習動(dòng)機對于學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量至關(guān)重要。教師在實(shí)習教學(xué)前理應注重學(xué)生思想覺(jué)悟的提升，教師可以通過(guò)優(yōu)化鉗工教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)習積極性、提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
2　鉗工教學(xué)引入多媒體教學(xué)，現代化元素提升教學(xué)質(zhì)量
　　從黑板到熒幕，鉗工教學(xué)模式不斷變遷，教學(xué)效率也不斷在提升。多媒體教學(xué)作為新時(shí)代信息化技術(shù)與電子教學(xué)模式的有效結合，有著(zhù)多樣化、可控性強的特點(diǎn)。鉗工實(shí)習內容包含著(zhù)復雜的零件圖以及大量的動(dòng)態(tài)知識，而由于基礎知識繁多，學(xué)生的實(shí)習機會(huì )并不多。教師理應善于利用多媒體教學(xué)、融入現代化教學(xué)，提升鉗工實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
　　新元素的融入對于提升學(xué)生積極性有著(zhù)極大的推動(dòng)作用。對于模式多樣、難度較大的鉗工知識，多媒體教學(xué)在鉗工實(shí)習教學(xué)過(guò)程中的應用無(wú)疑大大降低了教學(xué)難度。教師在教學(xué)過(guò)程中應善于應用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生積極性、提升教學(xué)質(zhì)量。如我在進(jìn)行諸如鏨削、鋸割、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等難度較大的實(shí)習教學(xué)前都會(huì )為學(xué)生播放有關(guān)視頻，通過(guò)多媒體展現在學(xué)生面前，使得學(xué)生能直觀(guān)、較為全面的認識到這些技術(shù)的精髓，進(jìn)而降低學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中的操作難度、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。而對于某些零件圖、簡(jiǎn)單的實(shí)訓操作，我通常利用專(zhuān)業(yè)軟件諸如solidwork 等為學(xué)生進(jìn)行適當的建模、構圖，使得原本復雜的圖形逐步呈現給學(xué)生，大大降低了鉗工實(shí)習對于學(xué)生空間思維能力的要求，進(jìn)而提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　時(shí)代在進(jìn)步，而鉗工的技術(shù)也在不斷發(fā)展。在新時(shí)代里，教師理應善于發(fā)現并利用新的教學(xué)技術(shù)，提升鉗工實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)融入多媒體教學(xué)等現代化元素，優(yōu)化課堂教學(xué)模式、降低學(xué)生學(xué)習難度，進(jìn)而提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
3　實(shí)訓目標大眾化，逐步突破提升教學(xué)質(zhì)量
　　學(xué)習目標對于提升學(xué)生學(xué)習質(zhì)量至關(guān)重要，一個(gè)良好的教學(xué)目標對于提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)較為明顯的作用。然而，教師目標過(guò)大則容易導致部分學(xué)生接不上軌，甚至影響整個(gè)集體的學(xué)習質(zhì)量。教師在設立教學(xué)目標時(shí)應結合學(xué)生實(shí)際情況做出相應的微調，提升學(xué)生完成目標的幾率，進(jìn)而提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
　　“少量多餐”是人們保持健康的良好方法，同理大眾化教學(xué)對于扎實(shí)學(xué)生鉗工基礎、提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量作用巨大。教師在教學(xué)過(guò)程中應盡可能將實(shí)習目標簡(jiǎn)單化。教師在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)目標不斷細化與分解，將原本聯(lián)系的課堂分節化，提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。如在進(jìn)行諸如鉆孔等較為復雜內容教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生了解鉆頭有關(guān)知識，然后再讓學(xué)生掌握鉆孔的基礎技巧，后才讓學(xué)生進(jìn)行鉆孔實(shí)操。期間教師應通過(guò)基礎知識教學(xué)銜接前后知識，將目標縮小、分解簡(jiǎn)化來(lái)逐步完成，扎實(shí)學(xué)生基礎，充分提升總體實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
　　目標的好壞對于學(xué)生學(xué)習質(zhì)量有著(zhù)極大的引導作用，過(guò)難的學(xué)習任務(wù)不僅不利于教師教學(xué)工作的進(jìn)行，也大大阻礙了學(xué)生實(shí)習能力的有效提升。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)將目標分解、簡(jiǎn)化，提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
4　結語(yǔ)
　　鉗工作為機械生產(chǎn)過(guò)程中重要的工種之一，對于機械行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。教師在進(jìn)行鉗工實(shí)習教學(xué)過(guò)程中應端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式、引入多媒體教學(xué)等新元素提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。