創(chuàng )造性教法在高職機械教學(xué)中的應用分析

隨著(zhù)社會(huì )與經(jīng)濟的快速發(fā)展，對機械類(lèi)創(chuàng )造性技術(shù)人才的需求持續上升。為滿(mǎn)足社會(huì )需要，提供高素質(zhì)的技術(shù)創(chuàng )造型人才，高職院校應更新教育理念，采用更加科學(xué)的創(chuàng )造性教法。
一、創(chuàng )造性教法概述
創(chuàng )造性教法是教師運用適當的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)機，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性潛能，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng )造行為和創(chuàng )造性產(chǎn)品并培養學(xué)生創(chuàng )造性人格的教學(xué)方法。創(chuàng )造性思維過(guò)程的實(shí)質(zhì)是一種問(wèn)題解決過(guò)程，創(chuàng )造性教法是一種問(wèn)題解決式教學(xué)方法，以解決問(wèn)題作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程始發(fā)于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，收獲于問(wèn)題；也是一種動(dòng)態(tài)性教學(xué)方法，注重求異思維，體現在教師創(chuàng )造性的教和學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)；還是一種發(fā)展式教學(xué)方法，強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性。
高職機械教學(xué)偏重于理科，教學(xué)內容比較枯燥，學(xué)生缺乏興趣，存在很大的教學(xué)難度。傳統教學(xué)的組織形式單一，教學(xué)進(jìn)程一般是分作感知教材——理解教材——鞏固知識——運用知識這樣幾個(gè)階段，學(xué)生對問(wèn)題的求解過(guò)程總是表現為求同的單向思維，所謂的標準答案通常是的、固定的，學(xué)生失去了進(jìn)行獨立選擇和探索的機會(huì )。創(chuàng )造性教法可以創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍，利用教學(xué)目的和實(shí)際崗位問(wèn)題激發(fā)學(xué)生好奇心，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性表現能力，促進(jìn)學(xué)生形成多元化的知識結構，提高學(xué)生迅速有效的獲取、加工和輸出信息的能力。
二、創(chuàng )造性教法在高職機械教學(xué)中的應用
1. 樹(shù)立創(chuàng )造性教法理念
傳統的高職機械教學(xué)中，重視學(xué)生機械理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養，忽視了創(chuàng )造性教法等教學(xué)方法的研究和實(shí)施。教師應掌握創(chuàng )造性教法教學(xué)理念，明確其在機械教學(xué)中的重要性，主動(dòng)將創(chuàng )造性教法融入日常的教學(xué)活動(dòng)中。
2. 采用創(chuàng )新教法
創(chuàng )造性教法作為一種新型教學(xué)體系，終結果是培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )新能力，因此，創(chuàng )造性教法的形式不是固定的，教師應秉著(zhù)自主創(chuàng )新理念，在方法上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維，在教學(xué)上開(kāi)展知識競賽、結合現代信息技術(shù)手段，改善以往機械教學(xué)中的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
3. 采用對比分析法
對比分析法是通過(guò)基數與實(shí)際數間的對比，找出之間差異的方法。學(xué)生因學(xué)習基礎、成長(cháng)環(huán)境、個(gè)性特征和學(xué)習能力的差別，顯現出一定的個(gè)體差異性。因此，教師應采用對比分析法，找出學(xué)生的共性與不同點(diǎn)，掌握每一名學(xué)生的信息，因材施教，針對不同學(xué)生調整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
三、提高創(chuàng )造性教法在高職機械教學(xué)中應用的措施
1. 提高教學(xué)能力
教師是教學(xué)活動(dòng)的*，也是創(chuàng )造性教法的實(shí)施者，創(chuàng )新型教師應既是教學(xué)的行家，又是教育科研的能手，具有良好的教育科研素質(zhì)。因此，教師應該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育理念和教學(xué)方法，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，突出學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識的培養。比如，在學(xué)習蝸桿渦輪旋向時(shí)，提供蝸桿渦輪模型或圖片，讓學(xué)生利用右手螺旋法配合右手原則判斷正確旋向，也可以分組比賽，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，起到了活躍課堂氛圍，加強學(xué)生掌握的作用。
2. 更新教學(xué)設備
首先，高職院校要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設備，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐教具，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內容，培養學(xué)生的動(dòng)手能力；其次，采用現代化信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，比如，利用多媒體展示機械設備的三維立體圖像，增強圖像直觀(guān)性；后，鼓勵學(xué)生利用教學(xué)設備進(jìn)行自我學(xué)習和創(chuàng )新講解，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
3. 加強實(shí)踐教學(xué)
學(xué)生就業(yè)后崗位要求不僅需要扎實(shí)的理論功底，還要掌握熟練的動(dòng)手操作能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中就應突出實(shí)踐環(huán)節，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐。比如，高職院?？梢愿鶕约簵l件建立和更新校內實(shí)習基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境；加強與企業(yè)的合作，幫助學(xué)生簽訂實(shí)習、就業(yè)協(xié)議，構建長(cháng)期的交流平臺，為學(xué)生提供實(shí)習和就業(yè)機會(huì )，為企業(yè)輸送合格的機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。
4. 完善教學(xué)體系
高職院校應構建健全的教學(xué)管理機制，制定科學(xué)的獎懲措施，大力獎勵和鼓勵在創(chuàng )造性機械教學(xué)中表現突出的教師，體現出學(xué)校對創(chuàng )造性教法的重視；組織教師學(xué)習創(chuàng )造性教法等先進(jìn)教學(xué)理念和方法，提高教師思想認知，積極推動(dòng)創(chuàng )造性教法進(jìn)程，探究出適合本校機械教學(xué)的創(chuàng )造性教法。
結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，以及對機械產(chǎn)品逐漸上升的需求，如何培養能夠滿(mǎn)足社會(huì )需要的人才，提高人才的職業(yè)素養，是高職院校必須要面對的問(wèn)題。創(chuàng )造性教法在高職機械教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用，可以提高學(xué)生理論水平和操作能力，是一種值得大力提倡的教學(xué)方法，需要進(jìn)一步的實(shí)踐和研究。