淺析高?;瘜W(xué)實(shí)驗室安全管理
實(shí)驗室是采用現代化技術(shù)手段,用現代科學(xué)儀器設備裝備起來(lái)的為認識世界和改造世界進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)的特殊場(chǎng)所?;瘜W(xué)實(shí)驗所用藥品種類(lèi)繁多,其中不乏劇毒、易毒及易制爆化學(xué)品,實(shí)驗過(guò)程步驟繁雜、耗時(shí)長(cháng),且相對于其他物理類(lèi)、電子類(lèi)實(shí)驗而言危險系數較高,因此對化學(xué)實(shí)驗室做好安全管理工作就是化學(xué)實(shí)驗室管理工作的重中之重了。從當前情況來(lái)看,高?;瘜W(xué)實(shí)驗室的安全管理中普遍存在安全意識薄弱、安全制度不完善、防護措施不到位及危險化學(xué)品管理不當等問(wèn)題。因此,如何加大力度對高?;瘜W(xué)實(shí)驗室的安全問(wèn)題進(jìn)行整改,使其更好得為學(xué)生素質(zhì)教育服務(wù),進(jìn)一步成為培養學(xué)生創(chuàng )新能力的搖籃,成為教學(xué)服務(wù)中的重要環(huán)節,是目前各大高??沙掷m發(fā)展的一項重要工作。
1 高?;瘜W(xué)實(shí)驗室安全管理中存在的主要問(wèn)題
1.1 安全意識薄弱
做到管理安全,必須以人為本、以人為主體,高校的化學(xué)實(shí)驗室安全意識薄弱,主要體現在以下幾方面:(1)高校各級領(lǐng)導對實(shí)驗室安全管理認識不到位,只是將安全停留在了檢查以及口頭上,并未真正將安全問(wèn)題落實(shí)到實(shí)處;(2)實(shí)驗室管理人員自身安全意識不強烈,業(yè)務(wù)能力不專(zhuān)業(yè),無(wú)法按規定處置相關(guān)化學(xué)藥品及突發(fā)事故;(3)對于要進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗的學(xué)生,安全教育未做到位:任課教師雖已在課堂上對實(shí)驗過(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題做了大概的講解,但學(xué)生對此可能僅僅是一聽(tīng)而過(guò),并未將其銘記于心,在遇到問(wèn)題的時(shí)候更不懂得把所學(xué)知識運用到實(shí)際中來(lái);(4)安全文化氛圍不強烈,只是象征性得張貼了少量的安全警示標識,沒(méi)有將實(shí)驗室的安全教育做到常態(tài)化,沒(méi)有使安全教育在學(xué)生心中深根發(fā)芽。
1.2 安全制度不完善
主要表現在以下幾個(gè)方面:(1)在國家的相關(guān)要求下,每個(gè)高校都有制定相關(guān)的實(shí)驗室安全制度和守則,然而更多高校都并未結合本學(xué)?;蛘咝^的實(shí)際情況,而只是照貓畫(huà)虎得將其他院校的相關(guān)制度搬移過(guò)來(lái)而已,不夠專(zhuān)業(yè);(2)安全制度流于形式,只是將其單純掛于實(shí)驗室墻上,或是存于檔案中,日常實(shí)驗室的管理中并未嚴格按規定執行;(3)各高校的實(shí)驗管理人員均身兼數職,除負責日常的管理工作以外還要負責化學(xué)品采購、對外宣傳等工作,任務(wù)量大,所以對安全管理方面分身乏術(shù);且各高校的所謂安全巡檢人員多為后勤保衛部門(mén)人員,他們對化學(xué)實(shí)驗室*的安全問(wèn)題本身認識很難到位。
1.3 防護設施不到位
主要表現在以下幾個(gè)方面:(1)各高?;瘜W(xué)實(shí)驗室均有相關(guān)的安全防護設施,但部分老舊實(shí)驗室嚴重缺乏相應的安全防護設施和消防設施,如未安裝基礎的緊急噴淋裝置,未配備相應的防護手套、護目鏡、防護服以及簡(jiǎn)單的急救設施等;(2)存儲危險化學(xué)品的倉庫,未安裝防爆系統、未做到實(shí)時(shí)監控,對有可能發(fā)生的事故預防不及時(shí);?;穫}庫未配備專(zhuān)門(mén)的事故處理裝備,以致事故發(fā)生時(shí)無(wú)法正確處理,甚至有可能造成事故蔓延;(5)高?;?shí)驗室經(jīng)常會(huì )用到易燃易爆壓縮性氣體,大部分儲存于氣瓶中,然而部分高校并未按規定合理存儲氣瓶,如未將氣瓶分類(lèi)放置,未安裝氣體泄漏報警裝置,放置氣瓶的氣瓶柜的開(kāi)關(guān)是否防爆等等。
1.4 危險化學(xué)品管理不當
之所以將有些化學(xué)品稱(chēng)之為危險化學(xué)品,就是因為其對人體、設施、環(huán)境具有危害,一旦發(fā)生事故后果難以預料,所以加大對?;返墓芾砭惋@得尤為重要,目前各高校?;返墓芾碇锌赡艽嬖诘膯?wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:(1)?;穫}庫管理人員未經(jīng)嚴格培訓,自身對?;氛J識不到位;(2)?;返念I(lǐng)用、歸還制度不健全,易造成?;返牧魇?;(3)對于每一種?;啡鄙倨鋵?/span>MSDS(危險化學(xué)品安全周知卡),在?;钒l(fā)生泄漏時(shí),無(wú)法在時(shí)間對其進(jìn)行正確、恰當得處置;(4)根據國家相關(guān)部門(mén)的要求,?;分兄匾囊活?lèi)易毒化學(xué)品,須嚴格按照《易毒化學(xué)品管理條例》進(jìn)行其購置、使用,而有些高校對此規定并未嚴格執行。
2 高?;瘜W(xué)實(shí)驗室安全管理的合理性建議
(1)培養規范專(zhuān)業(yè)化管理隊伍,保障實(shí)驗室正常運行。
化學(xué)實(shí)驗要安全進(jìn)行,專(zhuān)業(yè)且規范的管理隊伍是保障,作為校方,首先應對所有化學(xué)實(shí)驗室的管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓,對化學(xué)實(shí)驗室有正確的認識,對突發(fā)事件有基本且專(zhuān)業(yè)的判斷;其次,創(chuàng )造一切有可能的條件對管理人員在安全意識、規范化管理、應急處理等方面給予學(xué)習和培訓。作為實(shí)驗室的管理人員,一定要抓住一切提升自己業(yè)務(wù)能力的學(xué)習機會(huì ),多向同行學(xué)習,找準自己的差距與不足,這樣才會(huì )在成為一名的實(shí)驗管理人員的道路上越走越好,越走越穩。
(2)開(kāi)展實(shí)驗室安全知識交流,營(yíng)造安全氛圍,增強師生安全意識。
學(xué)校相關(guān)部門(mén)和單位可以利用辯論社團,就化學(xué)實(shí)驗室的安全問(wèn)題來(lái)一場(chǎng)持久的安全知識辯論賽,盡量在學(xué)生中引起廣泛探討,也可以以每年的國家安教育日為契機,制作“實(shí)驗室安全重要性”、“實(shí)驗室事故之安全警示”等一系列展板;至少每年均開(kāi)展針對化學(xué)實(shí)驗室的安全培訓與講座,做到實(shí)驗室安全教育日?;?。另一方面,要保證實(shí)驗室的安全標示明確、到位、合理、顯而易見(jiàn),對學(xué)生安全意識的提高會(huì )有潛移默化的影響。
(3)完善實(shí)驗室安全準入條例,健全實(shí)驗室安全管理制度。
堅決貫徹落實(shí)“以人為主體、以人為本”的管理理念,堅持“安全永,預防是主力”和“誰(shuí)主管,誰(shuí)負責”的原則,認真貫徹落實(shí)國家有關(guān)安全規定,完善實(shí)驗室安全管理制度,切實(shí)把安全管理放在位。首先,把安全知識納入實(shí)驗教學(xué)大綱,作為實(shí)驗室教學(xué)的一部分,作為每個(gè)學(xué)生必須完成的訓練環(huán)節;其次,加強對學(xué)生安全知識與技能的考核,考核合格后方能開(kāi)展實(shí)驗。
(4)嚴格氣瓶與化學(xué)藥品管理,防范安全漏洞。
高校實(shí)驗室的氣瓶,主要在于存儲和使用兩方面,嚴格氣瓶管理需做到以下兩點(diǎn):首先,氣瓶從存儲應做到分類(lèi)放置,不可將易燃易爆氣體鋼瓶與助燃氣體鋼瓶放置在相近的位置;其次,氣瓶由專(zhuān)人保管,對購置的氣瓶是否符合要求定要嚴格把關(guān),認真負責,并定期對氣瓶減壓閥、泄漏報警裝置進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現并上報問(wèn)題,并配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)進(jìn)行整改?;瘜W(xué)藥品,尤其是?;返墓芾硎腔瘜W(xué)實(shí)驗室安全管理的一個(gè)重要組成部分,需做到以下幾點(diǎn):由專(zhuān)人購置、管理并且回收化學(xué)藥品,做到化學(xué)藥品按需購買(mǎi)、按量取用、合理回收;對于易毒化學(xué)品,嚴格執行《易毒化學(xué)品管理條例》,按照安檢部門(mén)要求進(jìn)行易毒化學(xué)品的網(wǎng)上申報及購買(mǎi)使用。
3 結語(yǔ)
做好化學(xué)實(shí)驗室的安全管理工作,是保障化學(xué)教學(xué)正常進(jìn)行的前提。近年來(lái),化學(xué)化工事故頻發(fā),使得各高校對化學(xué)實(shí)驗的安全管理也越來(lái)越重視。因而,各高校應結合本校實(shí)際情況,培養專(zhuān)業(yè)化管理隊伍,增強實(shí)驗室安全意識,健全實(shí)驗室安全管理制度,嚴格實(shí)驗藥品及氣瓶的規范化管理,為高?;瘜W(xué)教學(xué)以及科研的開(kāi)展做好基礎。
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