實(shí)踐性教學(xué)在機械制圖教學(xué)中的發(fā)展

1實(shí)踐性教學(xué)在機械制圖課程中的必要性
實(shí)踐能力是檢驗教學(xué)質(zhì)量的根本，也是提升教學(xué)水平改善教學(xué)效果的保障。機械制圖課程作為機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入門(mén)課程，實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)改革具有極其重要的現實(shí)意義。
1）傳統的教學(xué)模式以課堂口述為主，學(xué)生學(xué)習積極性不佳。機械制圖本身就是一門(mén)較為抽象的課程，對于學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習能力的要求較高，單純的課堂學(xué)習很難讓學(xué)生把握住制圖技巧和學(xué)習關(guān)鍵點(diǎn)。
2）傳統教學(xué)內容與實(shí)際脫節。目前眾多教師崇尚的都是對理論知識的講述，無(wú)論是否使用了先進(jìn)的授課方法和教學(xué)工具，實(shí)踐性教學(xué)的課程比例并沒(méi)有得到改善，對于實(shí)踐要求較高的課程而言，學(xué)生課上學(xué)習到的知識很容易與實(shí)踐脫節。一些制圖方法和制圖規范拿到實(shí)際工作中根本難以實(shí)現。
3）教學(xué)考核辦法不當?，F行教學(xué)中，試卷考核仍舊是評判學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的zui主要方法。但對于機械制圖這類(lèi)課程而言，單純的期末考試對基本知識的考核顯然不能滿(mǎn)足實(shí)際需求。實(shí)踐操作能力是機械專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)，強化機械制圖實(shí)踐性教學(xué)對培養創(chuàng )新型人才和技能型人才迫在眉睫。
2實(shí)踐性教學(xué)的思路和方法
2．1豐富教學(xué)思路
學(xué)校需安排各個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)入工廠(chǎng)進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)參加車(chē)間工作，讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的基礎知識融入到實(shí)踐中，諸如對機械零件的構造、種類(lèi)和類(lèi)別的判斷等。將課堂帶入廠(chǎng)房，讓學(xué)生邊學(xué)習邊操作，從而讓學(xué)生熟悉機械元件、了解基本構造，在日后的識圖、制圖工作中才能有思路，有想法。教學(xué)思路的豐富當然不能單純停留在車(chē)間實(shí)踐中，教師簡(jiǎn)述機械繪圖方法的過(guò)程中，也可以尋找一些道具作為教學(xué)的工具。讓學(xué)生在課堂上也能夠看到實(shí)物，這樣在繪圖時(shí)才能夠準確。
2．2理論與實(shí)踐結合
工學(xué)結合是當前高校一直在提倡的一種教學(xué)思路，工學(xué)結合的重點(diǎn)在于讓理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐。讓學(xué)生進(jìn)入廠(chǎng)房的目的是通過(guò)實(shí)際操作更為熟練的掌握之前學(xué)習到的理論知識，而理論學(xué)習的目的zui終也是為了幫助學(xué)生們日后在工作入門(mén)時(shí)更加順手。因此，工學(xué)結合的教學(xué)方法就是理論與實(shí)踐的結合，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐場(chǎng)地時(shí)，能夠有針對性加強在學(xué)習過(guò)程中晦澀難懂部分的理解。例如，學(xué)生在車(chē)間已經(jīng)掌握了機床的基本構造，對于各零件的形態(tài)和構造都有了基本的認知，但具體每個(gè)構件的用途和安裝位置為還有些不明白，這就需要學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去課堂上思考，通過(guò)自主的學(xué)習和認識，才能夠激發(fā)學(xué)生對于機械制圖的學(xué)習熱情，這樣對于枯燥的理論知識學(xué)習也會(huì )成為一種享受。對于學(xué)生們已經(jīng)清楚了解和掌握了的知識，日后在課堂上就可以簡(jiǎn)單帶過(guò)，提率的同時(shí)保證了課堂質(zhì)量。
2．3改革考核辦法
機械制圖課程在教學(xué)方面采用了工學(xué)并舉的思路之后，教學(xué)評價(jià)和教學(xué)考核辦法方面應該也采取綜合性評價(jià)方式。即，期末理論測試只能當做考核的一個(gè)部分，將課外實(shí)踐表現，創(chuàng )新思維能力以及理論實(shí)踐結合水平作為考核的一部分。例如，在提供了毛坯的情況下，讓學(xué)生畫(huà)出零件配置位置，并對設計工藝和圖示進(jìn)行標注。這樣不但能夠幫助學(xué)生鞏固之前理論知識的學(xué)習，還能夠以動(dòng)手操作的形式，加強學(xué)生記憶，提高實(shí)踐操作水平和現場(chǎng)運用能力，zui終達到工學(xué)并舉的目的。
2．4加強校企合作
校企合作的優(yōu)勢在于能夠為學(xué)生提供更為專(zhuān)業(yè)的、穩定的實(shí)習基地，企業(yè)也能夠從在校生之間挖掘出自己所需要的技術(shù)型人才。學(xué)校和企業(yè)共同對教學(xué)內容進(jìn)行設計，能夠保證教學(xué)內容滿(mǎn)足企業(yè)未來(lái)的工作需求，也能夠讓學(xué)生接觸到*的機械知識。高?？梢匝埰髽I(yè)技術(shù)工程師作為學(xué)生的企業(yè)導師，進(jìn)行手把手式的教學(xué)。由于企業(yè)技術(shù)工程師的實(shí)踐經(jīng)驗豐富，學(xué)生接觸到的知識面也將更為廣泛。這種校企合作的方法將讓學(xué)生得到有針對性的培養鍛煉。
3結論
實(shí)踐性教學(xué)是高校培養人才的新型教學(xué)手段，理論學(xué)習zui終都要輔助于實(shí)踐，隨著(zhù)社會(huì )知識水平的不斷進(jìn)步，企業(yè)對技術(shù)型人才的實(shí)踐水平要求愈發(fā)苛刻。因此，高校應當重視實(shí)踐教學(xué)的現實(shí)意義，通過(guò)工學(xué)并舉、校企合作等形式，著(zhù)重培養出適應社會(huì )發(fā)展需求的實(shí)踐型人才。