液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)設置及革新途徑研究

1 液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)現狀探
， 缺乏對液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程設置及革新認知與理解
在整體上來(lái)說(shuō)， 在液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)相對較為匱乏， 多數的教師還是基于理論性的教學(xué)為主， 在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法將液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程理論知識與實(shí)踐進(jìn)行系統的融合， 學(xué)校在制定教學(xué)計劃的過(guò)程中缺乏科學(xué)性與系統性， 并沒(méi)有對液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的內容進(jìn)行綜合分析， 在整體上來(lái)說(shuō)， 液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)效果質(zhì)量不佳。液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程在開(kāi)展過(guò)程中缺乏實(shí)踐性， 學(xué)生無(wú)法充分了解液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程知識重點(diǎn)， 在學(xué)習中收到一定的限制與影響。
第二， 液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)方式手段單一在液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中， 學(xué)生無(wú)法了解液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程的重要價(jià)值與意義， 教學(xué)方式與手段也較為單一， 教學(xué)氛圍相對較為壓抑，教學(xué)模式相對較為滯后， 各種教學(xué)活動(dòng)流于形式， 無(wú)法凸顯液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程專(zhuān)業(yè)性， 這種狀況直接降低了教學(xué)質(zhì)量與效率。
第三， 教學(xué)評價(jià)標準過(guò)于片面雖然， 在整體上來(lái)說(shuō)液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程在開(kāi)展過(guò)程中， 并沒(méi)有完善的教學(xué)評價(jià)系統， 教師單純的通過(guò)課堂習題、考試等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評定， 無(wú)法了解學(xué)生的實(shí)際狀況， 直接降低了教學(xué)質(zhì)量與效果。
2 液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)設置及革新途徑
2 . 1 合理應用多媒體教學(xué)模式， 強化液壓與氣動(dòng)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量
在進(jìn)行液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程設置的過(guò)程中， 教師必須要合理的應用各種不同的教學(xué)模式與手段， 轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念， 綜合液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程實(shí)際狀況合理革新， 進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。
， 適當應用多媒體教學(xué)， 提升教學(xué)質(zhì)量
在實(shí)踐中教師可以綜合現有的液壓與氣動(dòng)技術(shù)知識與內容， 加強對知識點(diǎn)的梳理， 通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等方式進(jìn)行元件裝拆以及仿真模擬， 讓學(xué)生充分的了解各種知識與內容。例如， 在進(jìn)行液壓傳動(dòng)工作原理梳理的過(guò)程中， 教師就可以通過(guò)視頻播放的方式， 綜合模擬實(shí)驗的方式， 讓學(xué)生在實(shí)踐中了解其主要的工作原理。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生在直觀(guān)的感受之下理解一些晦澀難懂的知識， 避免傳統教學(xué)模式的不足， 可以讓學(xué)生充分的了解不同知識的重點(diǎn)與要求， 進(jìn)而強化理解。
教師在應用多媒體教學(xué)技術(shù)的過(guò)程中， 必須要綜合實(shí)際狀況適度拓展內容， 拓展學(xué)生的知識范圍， 這樣位可以為學(xué)生今后的學(xué)習奠定基礎。例如， 在進(jìn)行基本回路以及典型液壓系統知識的學(xué)習中， 教師就可以通過(guò)Fluid - Sim 仿真軟件對書(shū)本中的系統圖進(jìn)行繪畫(huà)描繪， 適當的增加一些經(jīng)典的回路， 讓學(xué)生直接的分析、觀(guān)看各種回路， 這樣學(xué)生就會(huì )充分的了解不同的原理知識， 此種方式可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量與效果。
第二，靈活的應用各種網(wǎng)絡(luò )資源，適當補充教學(xué)內容
教師在實(shí)踐中可以整合網(wǎng)絡(luò )資源對教學(xué)內容進(jìn)行適度補充， 強化教學(xué)課程的設置， 綜合學(xué)生的學(xué)習狀況、學(xué)習能力、教學(xué)目標信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )建設， 完善網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容。在網(wǎng)絡(luò )上構建完善的教學(xué)系統， 對于不同章節的教學(xué)大綱、參考資料、教學(xué)計劃、重點(diǎn)內容、系統等進(jìn)行系統設置， 構建網(wǎng)絡(luò )課堂， 讓學(xué)生綜合自己的實(shí)際狀況通過(guò)網(wǎng)絡(luò )方式進(jìn)行知識的補充學(xué)習， 在學(xué)習過(guò)程中可以通過(guò)在線(xiàn)測試的方式加強對知識的理解。
同時(shí)， 教師可以對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理， 通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等方式展示各種仿真回路， 讓學(xué)生及時(shí)了解各種知識內容， 進(jìn)而強化理解。
2 . 2 加強課堂練習， 合理應用小組教學(xué)方式
小組合作教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式， 在實(shí)踐中可以通過(guò)不同任務(wù)的設置， 讓學(xué)生在既定的要求以及規定之下， 綜合教師指導， 基于既定的工作程序進(jìn)行信息的收集處理、項目決策、項目實(shí)施以及成果展示等流程進(jìn)行知識的學(xué)習。
在液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)設置中， 教師可以綜合特定的教學(xué)內容， 合理的綜合課程知識與內容， 強化學(xué)生的實(shí)踐技能， 綜合學(xué)生的實(shí)際狀況合理的設置教學(xué)計劃， 通過(guò)教學(xué)成果的展示了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的不足與問(wèn)題， 通過(guò)教師的引導及時(shí)完善優(yōu)化， 這樣才可以提升整體教學(xué)質(zhì)量與效果。
， 教學(xué)計劃的制定。教師要綜合不同的任務(wù)合理的設置教學(xué)小組， 基于學(xué)生資源為基礎， 自由組織小組， 綜合不同學(xué)生的程度、水平適當調整， 保障不同小組的綜合實(shí)力相當， 然后通過(guò)學(xué)習小組的委派方式， 明確不同成員的責任， 合理進(jìn)行項目任務(wù)的布置。各小組制定工作計劃， 按照工作計劃展開(kāi)工作， 在這種教學(xué)模式之下， 學(xué)生在實(shí)踐中就可以通過(guò)自己的合作與學(xué)習， 不斷的培育學(xué)生的自學(xué)能力以及協(xié)同合作，進(jìn)而強化課堂知識學(xué)習， 充分的理解不同的知識內容， 在討論過(guò)程中充分的拓展思路， 這樣才可以加強對不同教學(xué)內容的理解與掌握。例如， 在進(jìn)行液壓系統知識的講解過(guò)程中， 教師就可以通過(guò)項目任務(wù)合作的方式開(kāi)展教學(xué)， 讓學(xué)生將小組為基礎單位對液壓系統進(jìn)行分析， 探究在學(xué)習中遇到的問(wèn)題， 通過(guò)討論分析解決問(wèn)題。
第二， 任務(wù)項目的實(shí)施與開(kāi)展教師可以綜合具體的教學(xué)內容合理的進(jìn)行任務(wù)布置， 明確任務(wù)的內容與目的， 強化教學(xué)質(zhì)量與效果。例如， 在進(jìn)行繪制氣路圖的教學(xué)過(guò)程中， 就可以通過(guò)項目任務(wù)的方式強化教學(xué)， 不同的項目小組設計的氣路圖都具有一定的差異， 一些小組設計的氣路圖較為合理， 也有的小組設計的氣路圖存在一定的不足。教師在這個(gè)之后就可以組織學(xué)生對不同小組的氣路圖進(jìn)行分析， 評價(jià)其合理性， 讓學(xué)生分析問(wèn)題與不足， 提出觀(guān)點(diǎn)， 教師必須要強化引導理順思路， 讓學(xué)生明確氣路圖的繪畫(huà)方式與思路， 然后， 通過(guò)學(xué)生自主討論學(xué)習、強化指導的方式進(jìn)行修改， 這樣就會(huì )在根本上提升教學(xué)質(zhì)量。
2 . 3 強化教學(xué)實(shí)踐， 強化指導
在液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)設置中， 其對于教學(xué)實(shí)踐要求較為嚴格， 學(xué)生在實(shí)踐中必須要積極主動(dòng)的參與各種教學(xué)實(shí)踐， 在實(shí)踐中不斷的提升自身的實(shí)踐能力， 進(jìn)而強化教學(xué)質(zhì)量， 對此， 教師可以綜合不同的教學(xué)內容， 組織學(xué)習開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
， 綜合教學(xué)實(shí)踐， 開(kāi)展仿真實(shí)驗， 教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中可以綜合不同的教學(xué)內容， 利用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)設計， 讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)看學(xué)習各種液壓仿真實(shí)驗， 進(jìn)而加強對不同知識的理解與學(xué)習， 在仿真實(shí)驗中鞏固各項知識內容。例如， 在進(jìn)行油路節流調速相關(guān)知識的學(xué)習過(guò)程中， 就可以通過(guò)仿真軟件展示真實(shí)的進(jìn)油路節流調速回路系統， 學(xué)生就會(huì )在對調節節流閥開(kāi)口大小、具體的負載大小進(jìn)行調整過(guò)程中， 驗證進(jìn)油路節流調速回路系統的速度負載特性。
第二， 構建液壓氣動(dòng)實(shí)驗室， 設置校外實(shí)訓基地。教師可以讓學(xué)生在液壓氣動(dòng)實(shí)驗室中親自驗證各種知識理論， 通過(guò)自己的操作了解不同的知識原理， 強化理解各種知識難點(diǎn)， 這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量； 同時(shí)也可以通過(guò)校外實(shí)訓基地的設置， 在實(shí)踐中參與社會(huì )實(shí)踐， 了解真實(shí)的崗位工作內容， 這樣才可以在實(shí)踐中了解自己的崗位責任、明確工作任務(wù)。
第三， 組織開(kāi)展各種展覽會(huì )， 通過(guò)對專(zhuān)業(yè)公司的參觀(guān)與分析， 了解不同知識在實(shí)踐中的具體應用， 了解理論知識的不足， 將理論與實(shí)踐進(jìn)行充分的， 這樣才可以深入理解不同的知識與內容。
2 . 4 系統分析， 科學(xué)評價(jià)
在進(jìn)行液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)設置過(guò)程中， 教師必須要綜合實(shí)際狀況， 設置科學(xué)的教學(xué)評價(jià)模式與手段， 通過(guò)對學(xué)生課堂表現能力、考試狀況、學(xué)習狀態(tài)、實(shí)踐能力等因素的分析， 了解學(xué)生的實(shí)際能力， 分析其內在不足與優(yōu)勢， 進(jìn)而適當的補充專(zhuān)業(yè)的液壓與氣動(dòng)技術(shù)知識與內容； 通過(guò)構建綜合、系統的評價(jià)方式， 讓學(xué)生充分的了解自己的不足， 進(jìn)而不斷完善。
對此， 在實(shí)踐中可以通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)以及小組評價(jià)等方式進(jìn)行系統評價(jià)， 了解學(xué)生在進(jìn)行液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的各項表現狀況， 對其進(jìn)行綜合評價(jià)， 了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的想法與觀(guān)念， 及時(shí)表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步以及創(chuàng )新之處， 讓學(xué)生了解自己的問(wèn)題； 可以說(shuō)， 教師、個(gè)人以及小組的系統評價(jià)模式， 可以在根本上提升進(jìn)行液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量與效果， 因此在教學(xué)中必須要對其進(jìn)行系統設置。同時(shí)， 教師必須要總結教學(xué)經(jīng)驗， 完善教學(xué)計劃，這樣才可以充分的提升液壓與氣動(dòng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
3 結束語(yǔ)