高職院校液壓氣動(dòng)實(shí)訓室建設探索

1、高職院校液壓氣動(dòng)實(shí)訓室功能液壓氣動(dòng)類(lèi)技術(shù)在機電行業(yè)屬于基礎應用, 現階段液壓氣動(dòng)的應用已當朝著(zhù)多樣化、高精化、智能化的方向發(fā)展; 液壓氣動(dòng)實(shí)訓室充分發(fā)揮了液壓氣動(dòng)實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)的功能, 促使學(xué)生更加深入的認識到液壓氣動(dòng)技術(shù), 將學(xué)到的課堂理論知識在實(shí)驗中進(jìn)行鞏固,扎實(shí)的掌握所學(xué)的技能,同時(shí)積極培訓液壓氣動(dòng)的知識, 有效提升了學(xué)生的液壓氣動(dòng)技術(shù)能力。相應的也對其他的培訓工作實(shí)行承擔, 例如高職院校的液壓氣動(dòng)科學(xué)研究與其他專(zhuān)業(yè)研究與交流,并且盡量結合產(chǎn)學(xué)研要求。

針對各個(gè)有關(guān)專(zhuān)業(yè)內容的實(shí)驗包括:各個(gè)氣壓元器件運作的基本原理, 公交車(chē)門(mén)所使用的氣壓傳動(dòng)系統, 數控加工中心所需的換刀系統, 各類(lèi)液壓元器件運作的基本原理,起重機的液壓系統等。學(xué)生利用實(shí)驗操作以及設計課程, 能夠對液壓氣動(dòng)元件的原理結構更加形象和的進(jìn)行理解與掌握, 很好控制液壓氣動(dòng)回路等。
2、高職院校液壓氣動(dòng)實(shí)訓室的現狀

2 . 1 嚴重輕視, 缺乏資金支持

通過(guò)對一些高職院校進(jìn)行調查發(fā)現,學(xué)校主要領(lǐng)導嚴重輕視建設液壓氣動(dòng)實(shí)訓室的工作,認為在機電設備中液壓氣動(dòng)屬于輔助設備,在課程安排上也是課時(shí)相對較少,甚至是設為選修課,在實(shí)訓過(guò)程中資金相對傾向于產(chǎn)出快的實(shí)訓室,無(wú)法適應目前機電類(lèi)職業(yè)教學(xué)不斷變化的發(fā)展形勢,造成了很多高職院校相電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生嚴重缺乏液壓氣動(dòng)實(shí)訓經(jīng)驗。半數高職院校根本就沒(méi)有設立專(zhuān)業(yè)的液壓氣動(dòng)實(shí)訓室,即使設有幾乎沒(méi)有人或沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的有一線(xiàn)經(jīng)驗的實(shí)驗師管理液壓氣動(dòng)實(shí)訓室, 使其成為了一個(gè)裝飾,學(xué)生根本無(wú)法找到有關(guān)的老師與工具進(jìn)行拆裝?？梢韵胂筮@門(mén)液壓氣動(dòng)學(xué)科僅僅是理論學(xué)習,不能科學(xué)訓練相應的實(shí)踐能力,嚴重違背了高職院校的教育目的。

2 . 2 不能共享, 利于效率低下

目前, 很多高職院校大體上是各自為政的建設實(shí)訓室,片面強調小而全,這一單獨建設與使用的運行模式不能達到共享要求, 造成相同專(zhuān)業(yè)在同一學(xué)校城區內重復建設實(shí)訓室,浪費了資金與資源。另一方面則體現為不同專(zhuān)業(yè)在同一校園內無(wú)法共享液壓氣動(dòng)實(shí)訓室,出現了各自為政的現象,經(jīng)過(guò)調查研究了解一些院校利用液壓氣動(dòng)實(shí)訓室的比例低于30%,這是一種非常浪費教學(xué)資源的現象。

2 . 3 不能對外進(jìn)行開(kāi)放

高職院校液壓氣動(dòng)實(shí)訓室服務(wù)對象僅僅是本校學(xué)生, 沒(méi)有積極發(fā)揮培訓社會(huì )技能、鑒定職業(yè)資格和服務(wù)技術(shù)等功能,zui終無(wú)法實(shí)現高職院校教學(xué)目標。

2 . 4 缺乏雙師型教師資源

我國高職院校的發(fā)展時(shí)間比較短, 很多教師都來(lái)自于師范院校的畢業(yè)生, 只有豐富的理論知識, 嚴重缺少實(shí)踐操作的經(jīng)驗,不清楚當前企業(yè)對崗位的需求,不了解液壓氣動(dòng)實(shí)訓室的相關(guān)設施, 不能熟練的操作設備,與企業(yè)分離,由此造成了當前很多高職院校的液壓氣動(dòng)實(shí)訓室嚴重缺少雙師型教師的問(wèn)題。

3、高職院校液壓氣動(dòng)實(shí)訓室建設應用

3 . 1 為液壓氣動(dòng)實(shí)訓室建設提供充足的資金

高職院校zui緊缺的資源便是資金,為了有效培養應用型人才,高職院校需要向財政部門(mén)積極申請專(zhuān)項教育資金,保證專(zhuān)款,不能擅自挪用,保證建設成高水平、高要求的實(shí)訓室。此外,還需要向有關(guān)部門(mén)積極爭取建設液壓氣動(dòng)實(shí)訓室的資金,尤其是獲得直屬領(lǐng)導部門(mén)的專(zhuān)項資金支持,一些高職院校的相關(guān)部門(mén)并沒(méi)有得到國家財政專(zhuān)項資金,這些院校應盡快獲得主要領(lǐng)導單位的支持,盡快構建長(cháng)效的投入實(shí)訓室資金制度。zui后,要開(kāi)拓各種渠道籌措建設資金,尋找與之對應的企業(yè),爭取獲得企業(yè)的資金幫助,或者與企業(yè)共同合作,企業(yè)負責所需的液壓氣動(dòng)設施,或者是為了共享資源,附近區域的多個(gè)院?？梢怨餐ㄔO應用一個(gè)液壓氣動(dòng)實(shí)訓室, 這樣不但擁有了大量的資金,還能夠共享資源,節約了成本,另外還能夠利用銀行的款對資金有效籌集?？偠灾酶鞣N措施對建設應用實(shí)訓室所需資金有效保證,假如沒(méi)有大量的資金,就無(wú)從談起液壓氣動(dòng)實(shí)訓室的建設應用。

3 . 2 把握液壓氣動(dòng)實(shí)訓室建設應用的布局和設備

液壓氣動(dòng)實(shí)訓室需要的設備并不是將理論驗證作為基礎的實(shí)驗設備,也不是簡(jiǎn)單的一些驗證性試驗,而是著(zhù)重培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力,盡可能確保實(shí)訓室設備實(shí)現一體化的教、學(xué)、做,所以全部設備一定能夠隨時(shí)拆裝、可以任意實(shí)施組裝,能夠設計問(wèn)題,也可以自行模擬生產(chǎn)線(xiàn), 體現出很好的仿真性。另外在購買(mǎi)元件方面,應當盡量防止重復性,例如在組裝回路上,不少回路具有相同的元件,能夠共用,不需要反復購置,然后就是元件應當保證與真實(shí)企業(yè)元件一模一樣,屬于工業(yè)化的先進(jìn)元件,其中zui重要的是學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中都有對應的操作設備,通過(guò)調查可知,一些高職院校只有一臺實(shí)訓設備,開(kāi)始實(shí)訓時(shí)由教師演示操作全體同學(xué)聽(tīng),結束之后僅有少數同學(xué)能夠進(jìn)行實(shí)踐操作,他們結束之后,其他同學(xué)還沒(méi)有開(kāi)始,一節課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾,這樣的實(shí)訓相當于擺設,所以必須具有充足的實(shí)訓設備。

液壓氣動(dòng)實(shí)訓室應當嚴格按照教學(xué)做一體化思想進(jìn)行建設應用。劃分三個(gè)部分對實(shí)訓室科學(xué)布置。知識教學(xué)區域布置在前面,應當相應配備黑板、多媒體設備,及學(xué)生上課所需的桌椅,達到教學(xué)的需要。中間位置則應配置電腦, 并且安裝相應的模擬軟件,學(xué)習知識結束以后,學(xué)生可以在電腦中進(jìn)行設計,實(shí)行仿真模擬,當具備一定的可行性后, 可以在后面的實(shí)訓設備上進(jìn)行實(shí)訓組裝,至少需要十臺組裝拆設備,能夠為一個(gè)班提供實(shí)訓操作。由以上三部分構成了實(shí)訓教學(xué)模式。在布置實(shí)訓室環(huán)境時(shí),可以在墻壁上裝飾有關(guān)企業(yè)訓導標語(yǔ),采用灰色的桌椅設備,為學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的環(huán)境。經(jīng)過(guò)實(shí)訓練習,學(xué)生畢業(yè)之后可以盡快參加工作。

3 . 3 確保液壓氣動(dòng)實(shí)訓室共享應用

目前全國很多地區都建立了資源共享的大學(xué)城,這也為共享實(shí)訓室帶來(lái)了便利。多個(gè)學(xué)校一起建設應用一個(gè)液壓氣動(dòng)實(shí)訓室,有效解決了資金問(wèn)題,雙師型教師缺乏問(wèn)題,提高了應用實(shí)訓室的效率,各個(gè)院校學(xué)生增加了合作機會(huì ), 在液壓氣動(dòng)實(shí)訓室建設應用中需重點(diǎn)考慮共享。此外,高職院校應當盡量在建設應用液壓氣動(dòng)實(shí)訓室中遵守大類(lèi)集中技術(shù)應用原則, 而并不是突出專(zhuān)業(yè)對應的基本原則, 也就是實(shí)訓室應當對全校相關(guān)專(zhuān)業(yè)設置的液壓氣動(dòng)技術(shù)與PLC技術(shù)教學(xué)需求進(jìn)行一一滿(mǎn)足。構建一個(gè)較大規模共享資源的實(shí)訓室。發(fā)揮zui大化的實(shí)訓室設備使用效益。結合高職院校教育特點(diǎn)整體考慮實(shí)訓室的設備選型、配置數量、教學(xué)所需設施的共享性。