中級維修電工實(shí)訓的教學(xué)控制

高職高專(zhuān)教育是我國高等教育的重要組成部分，其培養目標是適應生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)應用型高等人才，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓環(huán)節是至關(guān)重要的。因此提高實(shí)訓教學(xué)的效率和效果，增強學(xué)生的實(shí)踐技能，對學(xué)生的就業(yè)和再學(xué)習有積極意義。

《中級維修電工實(shí)訓》是電氣自動(dòng)化、機電一體化等專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓課程。教學(xué)目的是根據蘇州市勞動(dòng)保障局中級維修電工技能考核要求，鞏固、擴展學(xué)生所學(xué)的相關(guān)理論知識，強化維修電工所需的基本操作技能。內容涉及電工知識的應用，常用電工工具、儀器儀表的使用；電工電路的安裝及安裝工藝；機床電路故障的分析與處理；zui終通過(guò)勞動(dòng)局中級考核。筆者在近幾年《中級維修電工實(shí)訓》實(shí)訓教學(xué)中針對各階段出現的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)方法，積極控制教學(xué)過(guò)程，取得較好教學(xué)效果。近幾年的中級維修電工技能考核的通過(guò)率也保持在95%以上，受到學(xué)生及勞動(dòng)局考工辦的*。下面就實(shí)訓準備、教學(xué)次序、成績(jì)評定、總結交流等階段做詳細說(shuō)明。
做好實(shí)訓準備工作，上好實(shí)訓“*課”實(shí)訓前需要積極準備，首先了解學(xué)生的學(xué)習基礎情況、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況等，根據學(xué)生的具體情況確定實(shí)訓內容安排的順序、適當補充理論知識等；其次備好教學(xué)資料，實(shí)訓講義、電子元器件及備件、導線(xiàn)、低壓電器及實(shí)訓工具等。對于學(xué)校提供的實(shí)訓工具管理，并編號管理，每生一套，損壞照價(jià)賠償，培養學(xué)生的工作責任心和專(zhuān)業(yè)素養，也為以后的就業(yè)做必要的準備。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現相對理論課來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生并不重視實(shí)訓課程，部分學(xué)生甚至認為只要打發(fā)完老師規定的每天實(shí)訓時(shí)間，就算完成任務(wù)。針對這一現狀，作為指導教師在實(shí)訓“*課”上首先應對學(xué)生進(jìn)行思想教育、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。結合學(xué)生感興趣的就業(yè)問(wèn)題，結合目前的就業(yè)形勢及目前企業(yè)所需的人才，強調實(shí)踐教學(xué)的重要性；實(shí)訓*課上也應對學(xué)生提出嚴格要求，講清實(shí)訓要求、評分標準、考勤制度等，同時(shí)也應總體介紹實(shí)訓內容，讓學(xué)生做好“吃苦”心理準備。另外教師也主動(dòng)提出對教師本人的要求，請學(xué)生監督，做好示范表率作用。zui后對學(xué)生進(jìn)行安全教育，講解安全用電知識，教育學(xué)生重視操作規程，鼓勵學(xué)生在保證安全的前提下多動(dòng)手，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
合理調整教學(xué)次序，積極提高學(xué)生實(shí)習興趣

實(shí)訓中主要有三大部分內容：電子技術(shù)、電機電路配線(xiàn)并通電試運行以及機床故障的排除項。在教學(xué)中筆者發(fā)現諸如萬(wàn)用表、示波器等前序課程中已學(xué)習講解過(guò)，但很多同學(xué)仍不會(huì )使用，根據學(xué)生的具體情況系統訓練實(shí)訓中用到的工具及儀器儀表的使用，邊講邊練，講練結合，學(xué)生易于理解接受。在電子項實(shí)訓時(shí)，首先通過(guò)焊接練習，讓學(xué)生熟悉焊接的基本操作方法。重點(diǎn)加強學(xué)生對元器件的感性認識，利用儀器設備對電路板進(jìn)行測試。在測試中用到示波器、變壓器、調壓器等儀器，通過(guò)分組測試，要求學(xué)生自己使用設備來(lái)測試電路板的性能。在線(xiàn)路板的選擇上首先選擇調壓線(xiàn)路板，因為在調壓電路中學(xué)生可以直觀(guān)地看到通過(guò)調節電位器的阻值，可以調節測試燈泡的亮度，且可以從示波器上直觀(guān)的看到波形，讓學(xué)生感覺(jué)到通過(guò)自己的勞動(dòng)，可以將自己所學(xué)的理論知識運用到實(shí)踐中，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。

在訓練學(xué)生機床故障排除項時(shí)，通過(guò)講解，學(xué)生對機床的原理及排除的方法（主要講解電阻法和電壓法）基本掌握，但遇到具體故障許多學(xué)生仍然不知從何下手。針對這一情況，筆者首先要求每位學(xué)生能夠熟練機床操作，同時(shí)觀(guān)察各個(gè)電器元件及電機的動(dòng)作。然后請同學(xué)設置一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬故障，根據故障現象縮小故障的范圍，試著(zhù)用電壓法排除，排除一個(gè)后，再連續設置兩個(gè)、三個(gè)...并逐漸增加故障的難度，直到能夠熟練排除所有模擬故障后再請同學(xué)或老師在機床的面板上設故障，遇到疑難問(wèn)題，鼓勵同學(xué)之間通過(guò)討論，盡量解決，實(shí)在有問(wèn)題可請教指導老師。通過(guò)不斷提高故障難度，增加學(xué)生的“新鮮感”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)在訓練過(guò)程中學(xué)生每排除一個(gè)故障就會(huì )很有成就感，也樹(shù)立了學(xué)習的信心。

本著(zhù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，不斷提高實(shí)訓技能，把電子項安排在zui前面、然后安排接線(xiàn)項，zui后安排機床故障的排除項，有利于提高學(xué)生的積極性。

循序漸進(jìn)強化基本技能，積極發(fā)揮教師的指導作用實(shí)訓技能應注重基本功練習，如焊接、接線(xiàn)工藝、故障檢測排除方法。只有通過(guò)反復多練才能得到提高。如在訓練學(xué)生接線(xiàn)時(shí)，*次可要求學(xué)生在理解線(xiàn)路的基礎上自行接線(xiàn)，此時(shí)對接線(xiàn)工藝及時(shí)間不作過(guò)高要求，接好線(xiàn)后通電運行檢測，意在讓學(xué)生正真理解線(xiàn)路，對電路有感性認識，加深理論知識的理解。第二次可要求學(xué)生注重接線(xiàn)工藝，縮短接線(xiàn)時(shí)間，意在加強工藝練習。第三次則可要求學(xué)生在既講究工藝及時(shí)間的前提下盡量簡(jiǎn)化線(xiàn)路，使線(xiàn)路zui為合理，旨在提高學(xué)生的接線(xiàn)

工藝、縮短接線(xiàn)時(shí)間。在實(shí)訓中教師采用巡回指導，集體指導與個(gè)人指導相結合的方式，發(fā)現學(xué)生訓練中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解總結，通過(guò)比較講解出zui簡(jiǎn)工藝，再要求學(xué)生進(jìn)行強化練習，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

改進(jìn)成績(jì)評定方式，激發(fā)實(shí)訓課堂活力

課程成績(jì)對于學(xué)生的激勵作用是顯而易見(jiàn)的，改進(jìn)成績(jì)的評定方式，可以顯著(zhù)提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提高實(shí)訓效果。經(jīng)過(guò)探索嘗試，本課程的考核方法采用階段考核和專(zhuān)項考核相結合的辦法，總評成績(jì)=階段考核成績(jì)×40% + 專(zhuān)項考成績(jì)×60%。其中階段考核根據現場(chǎng)操作情況、實(shí)習紀律、出勤、安全文明、答辯、實(shí)訓報告（作業(yè)）等各階段訓練情況評定實(shí)訓成績(jì)；專(zhuān)項考核主要采用學(xué)生當場(chǎng)操作現場(chǎng)打分的方法。

同時(shí)創(chuàng )造性地提出由實(shí)訓技能較好的學(xué)生與實(shí)訓指導教師組成成績(jì)評定小組，按照評分標準（江蘇省和蘇州市的中級維修電工的技能考核鑒定標準）進(jìn)行評分，zui終取小組平均分。若學(xué)生本人覺(jué)得成績(jì)偏低，可以繼續加強練習，申請再次參加考核（為了便于操作，申請不超過(guò)兩次），專(zhuān)項考核的zui終成績(jì)取考核中的成績(jì)。

在實(shí)際操作過(guò)程中筆者感覺(jué)，一方面學(xué)生有了學(xué)習的“壓力“，也就產(chǎn)生了學(xué)習的“動(dòng)力”，能充分利用課堂有限的時(shí)間進(jìn)行強化訓練，同時(shí)平時(shí)不太認真的學(xué)生也有了學(xué)習的緊迫感，課堂充滿(mǎn)活力，井然有序。另一方面學(xué)生感覺(jué)評分方法公平合理，學(xué)生“勞有所獲”，一定程度上學(xué)生間的激勵競爭意識得以強化。