如何教好機械制圖心得體會(huì )

一、教學(xué)目標

（一）總體目標

要注重能力的培養，不僅使學(xué)生能夠掌握制圖的基礎知識，而且能夠熟練繪制簡(jiǎn)單三維立體的三視圖以及讀懂零件圖，為后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習提供幫助；機械制圖的教學(xué)要達到的教學(xué)目標不是使學(xué)生掌握機械制圖的知識，而是能夠利用機械制圖的知識，達到識讀機械圖樣、測繪機械圖樣的綜合能力，為勝任制圖員和工藝員等就業(yè)崗位打基礎；要注重培養學(xué)生學(xué)會(huì )應用機械制圖的能力，樹(shù)立能力本位的教學(xué)目標。

（二）能力目標

1、知識能力:學(xué)習、貫徹制圖國家標準和其他有關(guān)規定的能力。

2、識讀能力:能夠識讀機械零件的三視圖,識讀立體圖(軸測圖)。能夠熟練運用四類(lèi)常見(jiàn)零件的表達方法,能夠識讀零件圖,能夠識讀裝配圖。

3、繪圖能力:能夠尺規作圖或徒手繪制平面圖形、三視圖、軸測圖、零件圖。

4、測量能力：能夠目測或利用常用測量工具測量零件結構尺寸。

5、查找資料的能力：能夠利用網(wǎng)絡(luò )或機械加工手冊查閱機械零件、常用件、標準件、材料、功用、結構設計特點(diǎn)、加工方法等。

6、空間想象能力:由圖形想象成物體的空間形狀的能力。

知識目標：

通過(guò)本課程的學(xué)習，能夠運用和貫徹機械制圖國家職業(yè)標準以及相關(guān)的理論知識，并養成良好的工作習慣，為職業(yè)能力發(fā)展奠定良好基礎。

素質(zhì)目標：

1、具有勤奮學(xué)習的態(tài)度，嚴謹求實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)。

2、具有良好職業(yè)道德素質(zhì)。

3、具有高度責任心和較好的團隊合作精神。

4、具有一定的科學(xué)思維方式和空間想象的能力。

二、教學(xué)方法

（一）利用模型實(shí)物教學(xué)，注重培養學(xué)生形象思維

在機械制圖教學(xué)中，常用的直觀(guān)模型有模型、掛圖、幻燈片和投影片等。機械制圖的實(shí)踐性很強，必須要有良好的空間想象能力、邏輯思維能力。本課的核心就是物與圖的相互轉換，這也是本課程的核心。如何快速使學(xué)生把抽象的圖樣轉換為感性的認識，使機械制圖面臨的重要課題。所以應多利用實(shí)物模型，多媒體演示，使學(xué)生建立形象思維，培養學(xué)生對圖樣的觀(guān)察能力以及構思空間形狀的能力,使抽象的事物具體化。例如點(diǎn)的投影這部分內容比較抽象，學(xué)生很難理解，就可以利用長(cháng)方體模型，讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的各個(gè)頂點(diǎn)，通過(guò)在模型上體會(huì )頂點(diǎn)的投影，理解點(diǎn)的投影原理。也可以擬定A、B 兩點(diǎn)，假設兩個(gè)學(xué)生就是A、B 兩點(diǎn)，教師說(shuō)出兩個(gè)點(diǎn)的坐標，學(xué)生隨之移動(dòng)判斷兩個(gè)點(diǎn)的位置，此方法不僅能夠調動(dòng)學(xué)生積極性，也能是學(xué)生加深對點(diǎn)的投影的理解。

例如在識讀組合體讀圖時(shí)，首先根據視圖的特征分解形體，再利用三等規律確定其性狀，然后想象整體的立體形狀，zui后給出該形體的模型，讓學(xué)生對自己想象的形體與模型進(jìn)行比，這樣可以使組合體讀圖達到良好的教學(xué)效果。

（二）運用直觀(guān)的教學(xué)語(yǔ)言

在機械制圖教學(xué)中，如果教師能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，能夠使學(xué)生從感性認識達到理性認識，利用學(xué)生熟悉的實(shí)例來(lái)講解，也能收到良好的效果。比如講授“投影”這個(gè)概念時(shí)，就可以利用物體在太陽(yáng)光或燈光照射下，在地面或墻壁上出影子導出，從而使學(xué)生對“投影”的概念理解得更深、記憶得更牢。

（三）運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法教學(xué)

利用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生研究熱情，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，突出能力本位的目標。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)放在通過(guò)完成工作任務(wù)所獲得的成果，以激發(fā)學(xué)生的成就感。讓學(xué)生完成任務(wù)，在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現知識、掌握知識，從而培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力，強調學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)變主動(dòng)，在研究討論的過(guò)程中發(fā)現知識，研究學(xué)習知識，zui后掌握知識，使知識的學(xué)習不再是單純的老師講學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)有利于培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。

三、教學(xué)內容

為了使學(xué)生在僅有的學(xué)時(shí)下，達到識讀機械圖樣和對一節簡(jiǎn)單的圖樣問(wèn)題處理的能力。對原有的教學(xué)內容作了如下調整：

1、依據任務(wù)驅動(dòng)原則，將原有基礎知識、國標規定學(xué)習模塊溶入到情境教學(xué)中，突出教學(xué)內容的崗位針對性和適用性。比如將點(diǎn)、線(xiàn)、面的投影知識融入到繪制組合體三視圖任務(wù)中，繪制三視圖的同時(shí)理解投影原理，在對組合體形體分析時(shí)，掌握截交線(xiàn)和相貫線(xiàn)的知識，以任務(wù)為載體學(xué)習理論知識。依據崗位工作過(guò)程和機械零件圖樣生成的投影原理，將某一基本體三視圖中各點(diǎn)、線(xiàn)、面的畫(huà)法進(jìn)行歸納整合后作為課程的起始任務(wù)，使學(xué)生對本課程的學(xué)習從相對簡(jiǎn)單和直觀(guān)的基本體外形圖樣開(kāi)始，進(jìn)行投影訓練，為后續學(xué)習打基礎。

2.強化組合體和機件的表示方法，重點(diǎn)放在零件、裝配圖的識讀上。重新整合教學(xué)資源，整理崗位所需的典型性工作任務(wù)。

3、將典型工作任務(wù)轉換成學(xué)習性工作任務(wù)，以軸類(lèi)零件圖的識度為例，通過(guò)識讀零件圖發(fā)現軸上鍵槽、螺紋等結構、斷面圖、剖視圖等圖樣表達方法，進(jìn)行討論、學(xué)習、研究，既節省了學(xué)時(shí)又強化了知識的運用，達到了良好的教學(xué)效果和學(xué)習效果。

認為機械制圖的教學(xué)應該是由生動(dòng)引出抽象，從而激發(fā)學(xué)習興趣，再由興趣循循善誘，從而達到較為理想的教學(xué)效果；借助直觀(guān)與先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率的同時(shí)深化制圖教學(xué)，鞏固教學(xué)效果，zui終目的使學(xué)生具備識圖和作圖的能力。