高職院校電工電子實(shí)驗室建設與管理

近些年來(lái)，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育。高職教育的人才培養目標是培養高素質(zhì)技能型人才。因此，高職院校在大力發(fā)展的過(guò)程中，如何加強實(shí)驗室的建設與管理，對于院校的技能培訓工作尤為重要。下面，本人結合學(xué)院電工電子實(shí)驗室的建設談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/span>
1.實(shí)驗室建設
1.1 設計性、創(chuàng )新性和實(shí)用性
實(shí)驗室的功能目標是在培養實(shí)踐技能的同時(shí)，還應加強學(xué)生設計性和創(chuàng )新性的意識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在建設實(shí)驗室時(shí)要增加設計性、創(chuàng )新性、實(shí)用性實(shí)驗項目。如增加功率放大電路的設計、直流穩壓電源電路的設計、萬(wàn)用電表電路的設計等等。還應增加實(shí)驗實(shí)訓的直觀(guān)性。如選擇透明設計的實(shí)驗箱，使學(xué)生在做實(shí)驗的過(guò)程中，對實(shí)驗線(xiàn)路及元件一目了然，以加強學(xué)生對線(xiàn)路及元件的感性認識，提高學(xué)習興趣。在實(shí)驗內容上，以電工實(shí)驗中心為載體，開(kāi)發(fā)計算機模擬電工實(shí)驗軟件，使基本內容與創(chuàng )新內容相結合，讓學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行預習、復習或模擬實(shí)驗過(guò)程，實(shí)現傳統實(shí)驗教學(xué)手段與現代實(shí)驗教學(xué)手段相結合，驗證性實(shí)驗與多媒體及計算機軟件仿真實(shí)驗相結合，使現代教育技術(shù)在電工電子實(shí)驗教學(xué)中得以應用，提高學(xué)習實(shí)驗效果。同時(shí)，實(shí)驗室還應承擔學(xué)生課外科技活動(dòng)的培訓任務(wù)，引導學(xué)生開(kāi)展不同形式的科技創(chuàng )新活動(dòng)，參與各類(lèi)電工電子實(shí)驗競賽，培養學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新意識。
1.2 節約型
在實(shí)驗室建設時(shí)， 如何利用有限的教育資金，保證實(shí)驗室的正常運作尤為重要?，F在倡導“節約型社會(huì )”, 實(shí)驗室管理方面也要緊隨社會(huì )發(fā)展趨勢，建立和管理節約型電工電子實(shí)驗室。筆者認為：*，加強實(shí)驗室耗材的管理。電工電子實(shí)驗室有11個(gè)課程門(mén)類(lèi)，加上電子設計競賽等開(kāi)放性創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，使用耗材數量較大。這就要求制定出符合實(shí)際的耗材申報計劃，保證正常教學(xué)任務(wù)的基礎上嚴格控制耗材使用；學(xué)生制作完成的作品屬于學(xué)校財產(chǎn)，不得由學(xué)生以個(gè)人物品自由處理；同時(shí)，要對部分作品的重要元器件進(jìn)行回收利用，減少開(kāi)支。第二，自行設計和改造實(shí)驗設備。電工電子實(shí)驗室的設備購入價(jià)格普遍較高，而且不能*適應本實(shí)驗中心的實(shí)驗教學(xué)需要。所以根據學(xué)院的實(shí)際情況設計符合需要的實(shí)驗設備是節省教學(xué)資金投入、提高實(shí)驗室利用率的捷徑。同時(shí)，在設計改造實(shí)驗設備的過(guò)程中也可以讓學(xué)生參與其中，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2.實(shí)驗室管理
2.1實(shí)施有效的實(shí)驗教學(xué)管理
為了達到培養技能型人才的目的，實(shí)驗教學(xué)管理做法概括起來(lái)就是“三嚴一認真”，即“嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考核，認真總結”。
（1）嚴格要求。為了確保電子電工實(shí)訓的順利進(jìn)行，要求學(xué)生進(jìn)入電子電工實(shí)訓室，必須學(xué)習實(shí)訓規定的有關(guān)規章制度，每人自覺(jué)遵守；實(shí)行按學(xué)號分組，班長(cháng)、小組長(cháng)分工負責，
落實(shí)到每個(gè)人，提高自身管理的自覺(jué)性；強調“安全用電”意識，了解安全用電知識。從家用電器的使用，到身邊日常生活中用電常識，既提高學(xué)生興趣，又達到了實(shí)驗目的。
（2）嚴格訓練。為了培養學(xué)生具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，強調嚴格訓練。采取少講多練的形式，以提高動(dòng)手能力為主，點(diǎn)到為止，啟發(fā)思維。老師對學(xué)生每一項訓練內容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)；以手工焊接作為基本訓練。讓學(xué)生在舊印刷電路板上反復練習，體會(huì )摸索老師講操作要領(lǐng)、示范操作并解答學(xué)生疑難問(wèn)題。正式印刷電路板練習時(shí)，由學(xué)生自己檢驗質(zhì)量，小組互檢，小組長(cháng)填寫(xiě)評議。由此，使學(xué)生熟練地掌握使用工具的基本功。
實(shí)驗室在實(shí)訓時(shí)為學(xué)生們免費提供了易耗元件，一般由各小組長(cháng)領(lǐng)用并保管。為培養學(xué)生勤儉節約的學(xué)習態(tài)度，減少元件損耗，對于實(shí)訓中損壞的元件要核查登記。對于損壞元件過(guò)多的學(xué)生，在評定成績(jì)時(shí)給予相應扣分。
在實(shí)訓內容的綜合訓練時(shí)，把實(shí)訓內容與社會(huì )企業(yè)工程實(shí)際結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生對實(shí)習的興趣。比如，在電子制作項目中，擬做一個(gè)樓梯間的聲光雙控電路，工作原理是：白天，光線(xiàn)好，有聲音，燈不亮；晚上，光線(xiàn)不好，拍手或跺腳（有聲音），就能使燈點(diǎn)亮。這個(gè)電路在樓道里應用zui多，學(xué)生也廣有接觸，但不懂設計。在實(shí)訓中，讓學(xué)生自己動(dòng)手從電路設計到制做PCB板及焊接組裝調試，zui終形成一個(gè)小產(chǎn)品。學(xué)生每完成產(chǎn)品的一個(gè)階段，就有一種成就感，這大大增強了學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心，從而提高了學(xué)生電子工藝設計安裝和操作技能。很多學(xué)生在實(shí)訓完后，自己也在課外動(dòng)手搞一些小產(chǎn)品；還有學(xué)生在實(shí)訓總結報告中表示：自從實(shí)訓后就愛(ài)上了電子設計，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)更有了深刻了解。
（3）嚴格考核。實(shí)訓考核采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級制評分辦法，由學(xué)生根據訓練內容自檢，經(jīng)過(guò)小組評議和教師驗收實(shí)訓產(chǎn)品質(zhì)量綜合評定成績(jì)?？己藰藴史譃槠綍r(shí)表現及考勤（20%）；焊接訓練（20%）；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗（40%）；總結報告（20%）等。
（4）認真總結。電子電工實(shí)訓結束，要求每人寫(xiě)一份書(shū)面總結，內容包括實(shí)訓中的思想認識、理論知識、動(dòng)手能力等，還有自己在實(shí)訓中的收獲體會(huì )以及對實(shí)訓課的意見(jiàn)和建議。
2.2 實(shí)驗室滲透現代化教學(xué)手段，強化師生交流
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新知識不斷出現，多媒體課件具有很高的集成性，可將教材中平面、靜態(tài)圖形用立體、運動(dòng)的圖形或影音文件來(lái)替代，化抽象為形象。而利用多媒體視頻介紹，一方面可以讓所有學(xué)生清晰地看到電子元件、焊盤(pán)和焊錫絲及焊接全過(guò)程，另一方面可多次重復播放，幫助學(xué)生熟悉和鞏固焊接過(guò)程和注意事項，有利于學(xué)生快速掌握手工焊接技術(shù)和技巧。還有，可應用多媒體展示的電子元件、電子產(chǎn)品、以及電子產(chǎn)品工業(yè)化生產(chǎn)的工藝流程，例如手機、電視機的焊接與組裝，主流安裝技術(shù)SMT 工藝等等。此外，充實(shí)電工電子實(shí)習網(wǎng)絡(luò )課程平臺，實(shí)習教材配套的資源都可掛在網(wǎng)絡(luò )課程平臺中，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查看和下載相關(guān)資料，并且有什么問(wèn)題可在“師生互動(dòng)區”留言，等待指導老師定時(shí)解答，這樣也加大了師生之間的溝通和交流，彌補了實(shí)習指導時(shí)間的有限性。
2.3 加強指導老師的素質(zhì)培養
實(shí)訓指導老師應具備較高的綜合素質(zhì)，這主要體現在思想品德、身體狀況、理論和實(shí)際操作水平等方面。為此，應注重師德師風(fēng)建設，逐步形成一支由熱愛(ài)實(shí)訓教學(xué)、教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、勇于創(chuàng )新的實(shí)訓教學(xué)隊伍。此外，為了更好地適應人才培養的需要，學(xué)校應給予實(shí)訓指導老師多機會(huì )參加社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入到生產(chǎn)*線(xiàn)，及時(shí)了解行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、工藝設備等情況，洞悉企業(yè)對人才培養和專(zhuān)業(yè)變化的要求，積累豐富實(shí)踐經(jīng)驗，從而不斷更新教學(xué)內容，調整知識結構，提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，實(shí)訓指導老師也應經(jīng)常與兄弟院校進(jìn)行經(jīng)驗交流，經(jīng)過(guò)渠道繼續學(xué)習，不斷豐富實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗，成為既有豐富理論實(shí)質(zhì)，又具有較強實(shí)踐技能的指導老師。