數控機床故障診斷與維修教學(xué)的探索

如何把學(xué)生培養成應用型人才是應用型高校討論的熱點(diǎn)。文中以數控機床故障診斷與維修這門(mén)課程為例，闡述了如何更好的培養數控機床故障診斷與維修的人才。

一、教學(xué)中存在的問(wèn)題

當前很多高校用的《數控機床故障診斷與維修》教材理論知識比較多，同時(shí)內容在難度和深度上相對也比較大。知識點(diǎn)很寬泛，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較抽象，加大了學(xué)生的學(xué)習難度。導致學(xué)生對數控機床故障診斷與維修這門(mén)課的興趣大大減少，zui終學(xué)生掌握的東西很少。另外，《數控機床故障診斷與維修》教材中所講的數控系統都比較陳舊，和工廠(chǎng)里面用的數控系統相比顯得很落后，工作時(shí)在工廠(chǎng)很少會(huì )遇到這樣的系統。還有很多高校供學(xué)生學(xué)習數控機床故障診斷與維修的設備不夠充足，造成學(xué)生實(shí)踐環(huán)節相對比較薄弱，學(xué)生的實(shí)踐能力有待提高。再者師資隊伍普遍存在著(zhù)不盡合理的問(wèn)題。年輕老師實(shí)踐的能力相對不夠強，老教師知識相對比較落后，所以老師在知識方面也要不斷的提高和完善。

二、課程教學(xué)改革與實(shí)踐

數控機床故障診斷與維修這門(mén)課要想解決教學(xué)中存在的問(wèn)題就必須進(jìn)行課程教學(xué)改革，改革需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，應該從教學(xué)大綱入手，教學(xué)大綱必須緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)大綱應符合畢業(yè)生將來(lái)就業(yè)的崗位需要，因“需”進(jìn)行施教，使教學(xué)大綱更貼近企業(yè)的需求。其次，教學(xué)內容也有必要進(jìn)行調整，安排教學(xué)內容時(shí)把復雜的內容簡(jiǎn)單化，以前教學(xué)內容都是以文字為主，學(xué)生學(xué)以來(lái)比較抽象，改革后既有圖形又有文字，使學(xué)生更容易理解，從而增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師在教學(xué)手段上也應該改變，從傳統的板書(shū)教學(xué)到多媒體教學(xué)輔助教學(xué)和現場(chǎng)教學(xué)，這樣通過(guò)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改變也可以使教學(xué)內容從抽象到具體，使學(xué)生更容易接受。另外，學(xué)校應該安排實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生去實(shí)習實(shí)訓，通過(guò)兩周到三周的實(shí)習實(shí)訓，讓學(xué)生對數控機床的結構和工作原理有更清楚的認識，從而更好的進(jìn)行數控機床故障診斷與排除。zui后，好的教學(xué)也離不開(kāi)好的老師，要想教好數控機床故障診斷與維修這門(mén)課，那么就要求老師不僅要具有高學(xué)歷，還要具有很高的實(shí)踐能力，如果老師不具備雙師素質(zhì)，將很難培養出實(shí)踐能力強的學(xué)生來(lái)。

三、學(xué)生到工廠(chǎng)實(shí)習加強鍛煉

雖然課本可以做到圖文并茂，但是有些知識點(diǎn)僅僅有圖形和文字是不能夠表達完整的，我們更需要的是理論和實(shí)踐的結合，在實(shí)實(shí)在在的機床面前進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)更能突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，也能真正做到培養應用型人才的目的，所以我們學(xué)校為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在我們本校建立了一個(gè)實(shí)習工廠(chǎng)，為學(xué)生能夠學(xué)好數控機床故障診斷與維修這門(mén)課奠定了基礎。我校凡是開(kāi)有數控機床故障診斷與維修這門(mén)課的班級，班里所有學(xué)生都要參加為期兩周到三周的實(shí)習，實(shí)習的學(xué)生可以在實(shí)習期間學(xué)到課本上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識，他們在工廠(chǎng)里可以進(jìn)行數控車(chē)床和數控銑床的編程與操作，老師在講機床機構等內容時(shí)也可以做到現場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生們可以現場(chǎng)動(dòng)手操作機床，從而讓學(xué)生能夠更輕松更愉快的學(xué)到比較抽象的內容。

四、實(shí)驗室實(shí)訓臺的搭建

我們學(xué)校為了加強學(xué)生的學(xué)習和訓練，建立了與數控機床故障診斷與維修相關(guān)的實(shí)驗室，實(shí)驗室里放有數控機床故障檢測和維修時(shí)經(jīng)常使用的工具和儀器，包括萬(wàn)用表、示波器、數字轉速表、相序表、長(cháng)度測量工具、PLC編程器、IC測試儀、邏輯測試筆、測振儀、紅外測溫儀、激光干涉儀等。實(shí)驗室還有數控機床故障診斷與維修的常用維修器具，比如電烙鐵、吸錫器、旋具類(lèi)、鉗類(lèi)、扳手類(lèi)、剪刀、卷尺、吹塵器、刷子、潤滑劑、清潔觸點(diǎn)用噴劑等。實(shí)驗室還有做實(shí)驗的實(shí)訓臺，包括數控車(chē)床電氣控制與維修實(shí)訓臺，數控銑床電氣控制與維修實(shí)訓臺，老師可以利用實(shí)驗室里的這些實(shí)訓臺和工具儀器給學(xué)生講一些維修實(shí)例，如數控系統的故障診斷與維修實(shí)例、步進(jìn)驅動(dòng)系統的故障診斷與維修實(shí)例、主軸驅動(dòng)系統常見(jiàn)故障與維修實(shí)例、數控機床換刀故障診斷與維修實(shí)例、PLC故障實(shí)例與維修、數控機床回參考點(diǎn)的故障診斷與維修實(shí)例等。學(xué)生通過(guò)這些實(shí)例的學(xué)習，更加加深了對知識的學(xué)習和理解。另外，實(shí)驗室里還有4套我們學(xué)院自主研發(fā)和自行裝配的數控機床故障診斷與維修綜合實(shí)訓系統，包括一臺數控車(chē)床綜合實(shí)訓系統，兩臺數控銑床綜合實(shí)訓系統，一臺加工中心綜合實(shí)訓系統。

五、學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行鍛煉

為了進(jìn)一步加強學(xué)生的應用能力，我校與多家擁有大量數控機床的企業(yè)進(jìn)行長(cháng)期友好的合作，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行為期兩三個(gè)月的企業(yè)鍛煉，學(xué)生在企業(yè)中可以真正進(jìn)入工作狀態(tài)，在企業(yè)生產(chǎn)中，難以避免數控機床會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，當數控機床出現故障時(shí)，我校實(shí)習的學(xué)生就可以利用以前在學(xué)校學(xué)習的理論知識和實(shí)踐知識進(jìn)行現場(chǎng)維修。維修時(shí)，學(xué)生可以根據數控機床出現的故障現象來(lái)認真分析故障產(chǎn)生的原因，然后進(jìn)行故障診斷，zui后對機床進(jìn)行故障排除，zui終達到機床恢復正常的目的。