中職機械制圖復習分析

機械制圖是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都較強的基礎課，主要培養學(xué)生看圖、畫(huà)圖、空間想象能力和應用能力。和指導學(xué)生在有限的時(shí)間內完成制圖知識從“厚”到“薄”，再從“薄”到“厚”

的吸收和運用，教學(xué)中不僅將知識系統化，而且優(yōu)化思維、發(fā)展能力，更是復習進(jìn)入量變向質(zhì)變飛躍的關(guān)鍵。

一、緊扣考綱，循序漸進(jìn)

對口升學(xué)考試中機械制圖的題型、題量、分值，每年都有所變化和不同。教師不可墨守成規，要及時(shí)更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。為了準確把握新的命題動(dòng)向，教師首先要認真分析和研究考綱，確定考點(diǎn)及其頻率，研究歷年真題，收集新信息，獲得*手資料，提高自身綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)摸清學(xué)生基礎，以大綱為，精心設計練習題，合理展開(kāi)復習教學(xué)。注重基礎知識外延和內涵的歸納及融會(huì )貫通，防止將復習課變成新授課的翻版，讓學(xué)生在有序的復習過(guò)程中，夯實(shí)基礎知識，能力逐步得到提高，達到事半功倍的效果。

(一)*輪全面系統性復習

緊扣考綱和練習同步進(jìn)行，以練習題為“基點(diǎn)”，對制圖國標、正投影、組合體、圖樣的畫(huà)法、零件圖的表達與識讀等進(jìn)行全面的輻射復習，克服盲點(diǎn)。重點(diǎn)解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中或一知半解的問(wèn)題，*消化，消除隱患。提高對基礎薄弱學(xué)生的關(guān)注度，加強心理疏導和知識輔導，提升學(xué)生學(xué)習的信心，改善學(xué)生對機械制圖的畏懼、抵觸情緒，增加新知識、新試題，精講多練，講練結合，使不同梯度的學(xué)生均有收獲。

(二)第二輪模塊專(zhuān)題性復習

根據歷年對口升學(xué)考試中機械制圖試卷內容和典型題型分模塊進(jìn)行專(zhuān)題訓練。將制圖基礎知識進(jìn)行重組整合，以橫向對比、縱向為主，使學(xué)生的機械制圖知識結構逐步趨于系統和

完整。設計試題變形、延伸、拓展、創(chuàng )新訓練，典型試題精講，舉一反三，提高針對性，注重學(xué)生應變、應試能力的培養，同時(shí)滲透審題、答題技巧，使學(xué)生對不同題型了然于心，在答題中從容應對，游刃有余。

(三)第三輪綜合模擬性復習

綜合模擬訓練重點(diǎn)加強制圖專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題的滲透、交叉與綜合，有意設置一些障礙題、難度加大或增加一些新知識內容，以考查漏，以評補缺，使學(xué)生抓住重點(diǎn)內容，不斷提高學(xué)生的應變能力。在對口升學(xué)考試之前必須確保每個(gè)學(xué)生都掌握答卷的方法技巧，合理分配答卷時(shí)間。更為重要的是通過(guò)實(shí)戰訓練，把每個(gè)學(xué)生的心理和情緒調整到狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的水平，達到理想的效果。

二、注重基本功訓練，提高復習的有效性

備戰對口升學(xué)考試的中職學(xué)生，雖然已具備相應的作圖知識，但近年對口升學(xué)考試中，機械制圖補圖和補線(xiàn)題的比重比較大，需要學(xué)生具有較強的空間想象力和豐富的思維能力。因此，在復習教學(xué)的過(guò)程中，必須有計劃、有目的地推進(jìn)學(xué)生作圖能力和作圖技巧的訓練與培養。

首先，重建國標觀(guān)，提高學(xué)生國標意識。引導學(xué)生正確使用圖紙幅面與格式、圖線(xiàn)、字體、比例、尺寸注法，規范作圖，是培養學(xué)生的標準化意識和運用標準的基礎。以課堂為陣地，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，強化作圖、讀圖能力的培養。機械制圖中“由物畫(huà)圖”“由圖想物”是一個(gè)人的觀(guān)察力和空間想象力的再現。在教學(xué)中遵循以點(diǎn)、線(xiàn)、面、基本體、組合體的順序建立學(xué)生的空間思維能力，深刻領(lǐng)會(huì )三視圖的位置關(guān)系、投影規律、方位關(guān)系，靈活應用演示模型和畫(huà)軸測圖的方法輔導學(xué)生，用直觀(guān)的形象幫助學(xué)生提高感性認識，利于學(xué)生的抽象思維。

學(xué)生基本功能力的提高是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在教學(xué)中根據學(xué)生的認知規律合理組織復習，培養學(xué)生靈活應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使每節課教學(xué)都基本做到講、練、想、

看、說(shuō)、記，充分調動(dòng)視、聽(tīng)、口、動(dòng)等功能器官，協(xié)助大腦理解和記憶，克服學(xué)生處于被動(dòng)、消極接受知識的處境，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，以達到教學(xué)效果。

三、優(yōu)化訓練模式。增強學(xué)生的適應性

專(zhuān)業(yè)綜合理論考試各科思維跨度大，試題間知識轉換幅度大，無(wú)形之中加大了難度，需要訓練學(xué)生的快速反應。機械制圖復習中，“練”是在教師主導下的學(xué)生的一種思維活動(dòng)，可通過(guò)一

題多變、一題多解等發(fā)散型思維訓練，使學(xué)生練得積極、練得主動(dòng)，練有所思、練有所得。為此，“難點(diǎn)知識分解練”，可設計成“臺階式”的問(wèn)題，環(huán)環(huán)緊扣，化抽象為形象，化復雜為單一，注意激發(fā)學(xué)生探究的熱情，引導學(xué)生尋找規律，舉一反三；“熱點(diǎn)知識專(zhuān)題練”，可研究熱點(diǎn)命題、高頻題的思路，將歷年高考試題分類(lèi)編成專(zhuān)題進(jìn)行測試，注意變換訓練的層次，重視一題多變、陳題新出、熱點(diǎn)變型，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力、逆向思維能力和抽象思維能力；“重要題型強化練”；“錯題過(guò)關(guān)二次練”；“提高能力綜合練”。在圓柱、球體被垂直切割通槽的視圖教學(xué)中，變換通槽的位置及其是否對稱(chēng)，使學(xué)生達到“精練”，豁然開(kāi)朗，從而實(shí)現制圖知識的有序貯存、結構化、網(wǎng)絡(luò )化、遷移化。

對口升學(xué)考試機械制圖復習教學(xué)的探究，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了學(xué)生的作圖識圖能力，提升了學(xué)生的成績(jì)，讓學(xué)生感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。