高職無(wú)損檢測專(zhuān)業(yè)工程制圖課程體系的構建

1 引言
隨著(zhù)國家工業(yè)、國防、醫學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展對無(wú)損檢測技術(shù)人才的實(shí)際需要，我國各高等院校相繼開(kāi)設了一批以無(wú)損檢測為培養方向的專(zhuān)業(yè)，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)院在焊接技術(shù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎上，增設了無(wú)損檢測方向的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為“理化測試與質(zhì)檢技術(shù)”，自2012年9 月開(kāi)始招生，學(xué)生主要學(xué)習理化檢測與無(wú)損檢測技術(shù)方面的基本知識和檢測技能，接受常規無(wú)損檢測方法操作技能和缺陷評價(jià)等方面良好的訓練，具有對原材料、產(chǎn)品、設備等實(shí)施金相組織分析、化學(xué)成分分析、力學(xué)性能測定和RT、UT、MT、PT 工藝編制、檢測操作、簽發(fā)報告的基本能力。畢業(yè)生可在機械制造、冶金、石油化工、鍋爐與壓力容器、船舶制造、國防、航空與航天、核能、電力、兵器、建筑、道路交通、商檢、海關(guān)、技術(shù)監督等行業(yè)從事原材料、產(chǎn)品或半成品的無(wú)損檢測和質(zhì)量管理工作。主要應職崗位為無(wú)損檢測崗位（探傷工）、理化檢測員崗位，延伸崗位有檢驗崗位、監檢崗位、監理崗位及理化檢驗崗位。
我院理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系主要包括職業(yè)素質(zhì)課程、專(zhuān)業(yè)知識課程、崗位能力課程、職業(yè)拓展課程四個(gè)課程模塊。工程制圖課程作為工科院校學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，主要訓練學(xué)生繪制和識讀工程圖樣的能力，為學(xué)生后續的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習以及走上工作崗位奠定*的制圖知識和技能。我院理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養規格要求中也明確提出了工程制圖能力的要求：（1）專(zhuān)業(yè)知識要求中提出掌握工程制圖、測繪及計算機繪圖知識；（2）崗位專(zhuān)業(yè)能力要求中提出具有工程制圖、讀圖及三維軟件繪圖的能力；（3）職業(yè)拓展能力要求中提出具有一定的壓力容器、壓力管道檢測專(zhuān)項能力；具有借助solidworks 優(yōu)化檢測工藝的能力。針對以上要求，我院理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)知識課程、崗位能力課程、職業(yè)拓展課程模塊中開(kāi)設了“工程制圖”“計算機繪圖”“Solidworks 軟件應用”及“制圖測繪實(shí)訓”四門(mén)工程制圖類(lèi)課程，涵蓋了制圖理論知識及實(shí)踐訓練，二維繪圖和三維建模，并在2012 級學(xué)生中實(shí)施教學(xué)。
2 理化測試及質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)制圖類(lèi)課程教學(xué)現狀
2. 1 工程制圖類(lèi)課程教學(xué)內容
（1）“工程制圖”主要講授國家標準有關(guān)制圖的基本規定、投影基礎、組合體、機件表達方法、零件圖、裝配圖、化工設備圖等。課程能夠系統地訓練和培養學(xué)生的空間想象能力、空間思維能力，使學(xué)生具備從事工程技術(shù)的表達和交流設計、制造或使用思想意圖，繪制和閱讀工程圖樣的一定能力。
（2）“計算機繪圖”主要講授A(yíng)utoCAD 軟件的繪圖與編輯命令，使學(xué)生掌握計算機繪制符合國家標準規定的平面圖、三視圖、剖視圖、零件圖、裝配圖的方法，具備工程設計和計算機繪制工程圖樣的能力。
（3）“SolidWorks 軟件應用”是無(wú)損檢測專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技能拓展課。本課程以SolidWorks2010 為基礎，講授內容包括草圖繪制、特征造型、裝配體設計、鈑金設計、工程圖設計、文件管理等基本功能，以及SolidWorks 中的輔助功能，諸如質(zhì)量特性、干涉檢查、爆炸圖、動(dòng)畫(huà)模擬等。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練應用三維設計工具SolidWorks 進(jìn)行草圖繪制，掌握零件建模、自上而下設計裝配體建模技術(shù)，掌握零件、裝配體屬性查詢(xún)與分析的方法、掌握由三維模型生成工程圖的方法。具備獨立設計三維工程對象并指導生產(chǎn)的能力。
（4）“制圖測繪實(shí)訓”以齒輪油泵為測繪對象，訓練學(xué)生機械零部件的視圖表達、尺寸測繪、技術(shù)要求標注及查閱相關(guān)標準和手冊的能力。
2. 2 工程制圖類(lèi)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
盡管在教學(xué)過(guò)程中任課教師充分備課、努力教學(xué)，但是經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐以及對三屆畢業(yè)生的回訪(fǎng)、對就業(yè)單位的調查以及和理化測試及質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的溝通，我們發(fā)現在工程制圖類(lèi)課程教學(xué)中出現不少問(wèn)題。
（1）理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)在我院是新開(kāi)設專(zhuān)業(yè)，工程制圖類(lèi)課程教師對該專(zhuān)業(yè)及學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養不熟悉，工程制圖類(lèi)課程教學(xué)仍然按照機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)繪圖識圖要求進(jìn)行教學(xué)，課程教學(xué)內容不能滿(mǎn)足理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位要求的制圖能力。
（2）開(kāi)設的四門(mén)制圖類(lèi)課程“工程制圖”“計算機繪圖”“Solidworks 軟件應用”及“制圖測繪實(shí)訓”之間缺乏教學(xué)關(guān)聯(lián)性，沒(méi)能將學(xué)生的繪圖識圖能力在制圖理論知識學(xué)習的基礎上逐步有效提升。
（3）制圖類(lèi)課程的教學(xué)內容不能滿(mǎn)足學(xué)生后續的職業(yè)能力拓展及職業(yè)資格等級提升。
針對我院理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)制圖類(lèi)課程教學(xué)中出現的問(wèn)題，我們必須重構理化測試及質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程制圖課程體系。
3 理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)對制圖識圖的要求分析
課程體系的設計依據是人才培養方案，從培養學(xué)生職業(yè)能力出發(fā)，分析畢業(yè)生可應職崗位，對崗位工作任務(wù)進(jìn)行分析歸納，獲得完成工作任務(wù)所需要的能力，按能力要求確定所需崗位知識，根據崗位知識來(lái)設置課程。理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程制圖課程體系的構建需要結合企業(yè)無(wú)損檢測、檢驗、監檢崗位職業(yè)發(fā)展的需要，建立“基于職業(yè)崗位工作能力導向的能力本位”的工程制圖課程體系。
為構建與理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)相適合的工程制圖課程體系，需要對該專(zhuān)業(yè)應職的崗位職業(yè)標準、用人單位崗位能力要求、崗位技能鑒定以及職業(yè)技能拓展等進(jìn)行詳細的分析。
（1）無(wú)損檢測各崗位對應國家職業(yè)標準對繪圖識圖能力要求為：①能識讀簡(jiǎn)單的零件圖、裝配圖；②能繪制檢測部位示意圖。
（2）通過(guò)對用人單位調研及已就業(yè)畢業(yè)生調查反饋，企業(yè)要求員工能夠掌握工程制圖、測繪及計算機繪圖知識，能夠正確識讀被檢測設備圖、管道圖等，并能繪制檢測部分示意圖以編制檢測工藝及出具檢測報告等。
（3）技能鑒定和技能大賽的要求。我院無(wú)損檢測專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求取得質(zhì)檢部門(mén)頒發(fā)的射線(xiàn)、超聲，至少一項I 級（無(wú)損檢測技工）證書(shū)，有一部分同學(xué)還積極參加“全國大學(xué)生超聲無(wú)損檢測技能大賽”等技能大賽項目，這些都要求無(wú)損檢測專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的制圖識圖知識。
（4）職業(yè)技能拓展的需要。目前我院培養的是大專(zhuān)學(xué)歷的無(wú)損檢測人才，即生產(chǎn)線(xiàn)的檢測人員，但是我們的人才培養要有可持續發(fā)展性，即要使學(xué)生在以后的工作中能具備一定的職業(yè)拓展能力，具備更高一級的無(wú)損檢測人員技術(shù)資格等級。比如要求學(xué)生能夠應用三維軟件模擬設計并優(yōu)化檢測工藝。
4 理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程制圖課程體系構建
4. 1 課程設置
理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程制圖類(lèi)課程仍然包括制圖理論和制圖實(shí)踐等4 門(mén)課程，工程制圖、計算機繪圖、Solidworks 軟件設計課程保留，將制圖測繪實(shí)訓改為容器及管道測繪實(shí)訓，訓練學(xué)生反應釜、儲罐、換熱器、管道等的測繪能力，為人才培養方案崗位能力中提出的“突出化工設備、容器、管道檢測專(zhuān)項能力”奠定識圖繪圖基礎。這四門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)程及學(xué)時(shí)安排如表1 所示。

表1 理化測試及質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程制圖類(lèi)課程設置
4. 2 課程標準及教學(xué)內容修訂
（1）“工程制圖”課程在制圖基本知識、投影基礎、組合體、機件表達方法、零件圖和裝配圖內容的基礎上，引入檢測零件和設備作為繪制和識讀零部件圖紙的案例，強化化工設備圖的繪制、識讀以及焊縫結構的表達，增加管道布置圖和管道軸測圖的內容，為學(xué)生以后在石油化工行業(yè)從事化工設備、容器及管道檢測奠定識圖繪圖的基礎。
（2）“計算機繪圖”課程中要求學(xué)生掌握二維繪圖與編輯命令，能繪制平面圖、三視圖、零件圖及裝配圖，增加化工設備圖、焊接詳圖、管道布置圖和管道軸測圖的計算機繪圖練習，為學(xué)生以后應用計算機繪制檢測示意圖及編制無(wú)損檢測工藝奠定基礎。
（3）“Solidworks 軟件應用”課程中要求學(xué)生掌握零部件草圖繪制、特征建模、鈑金設計及零部件裝配方法。教學(xué)案例可以選取檢測試塊、化工設備、壓力容器、三維管道作為練習，為后續學(xué)生應用Solidworks 優(yōu)化焊接拼裝機檢測工藝做好建模準備。
（4）“容器及管道測繪實(shí)訓”要求學(xué)生初步掌握測繪方法，掌握與行業(yè)有關(guān)的常用圖示法知識，掌握與行業(yè)有關(guān)的尺寸標注的基本知識，掌握本行業(yè)相關(guān)標準，學(xué)會(huì )使用國家標準，學(xué)會(huì )使用常用繪圖儀器和測量工具繪出設計裝配圖和主要的零件工作圖。掌握反應釜、儲罐、換熱器、管道等的測繪及建模。
5 實(shí)踐效果
理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)制圖類(lèi)課程的課程體系重新構建后，形成了一種制圖基礎知識與專(zhuān)業(yè)制圖知識、制圖理論知識與繪圖識圖實(shí)踐、尺規繪圖與計算機繪圖、二維繪圖與三維設計、繪圖識圖基本能力與制圖能力拓展相結合的制圖課程體系，學(xué)生在按教學(xué)進(jìn)程學(xué)習的過(guò)程中從制圖基礎向專(zhuān)業(yè)制圖能力循序漸進(jìn)逐步提高，少部分同學(xué)在后續的三維建模和測繪中得到制圖技能的拓展訓練。修訂后的課程體系在2014 級以后學(xué)生中實(shí)施教學(xué)，根據理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生、畢業(yè)生及用人單位反饋，效果良好，制圖類(lèi)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)應用自然銜接，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習中學(xué)生的識圖、繪圖能力大大提高，為學(xué)生參加技能鑒定與技能大賽以及從事無(wú)損檢測相關(guān)工作打下了堅實(shí)的制圖基本功。

Copyright © 2013 上海育仰科教設備有限公司 版權所有 備案號： 滬