高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的問(wèn)題與對策分析

隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的快速變化，我國汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展也在上升，而我國的汽車(chē)擁有量已經(jīng)超億輛。除此之外，汽車(chē)行業(yè)技術(shù)也隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展而飛速提升，用于汽車(chē)的設備越來(lái)越科技化且化，整體裝置結構也愈加復雜。這種情況的發(fā)展加強了對汽車(chē)售后技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)要求。因此實(shí)用型人才是現階段社會(huì )主要需求。高職院校中的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)對于實(shí)訓教學(xué)的需求愈加嚴重，為滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需求，高職院校需要加大對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)訓教學(xué)的培養。
1 實(shí)訓課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題
在現階段教育發(fā)展的支持下，對于國內大多數高職院校而言，對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教育展開(kāi)實(shí)施實(shí)訓教學(xué)并非難事，但在實(shí)際進(jìn)行中，教育效果并不理想，其主要是由于以下幾方面所造成的：
1.1院校缺乏專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗豐富的指導老師
高職院校是以專(zhuān)業(yè)技術(shù)教授為主，而汽車(chē)專(zhuān)業(yè)對于授課教師的專(zhuān)業(yè)性要求過(guò)強，更遑論對于實(shí)訓教學(xué)的教師，其實(shí)踐經(jīng)驗更是*的。但在現階段社會(huì )技術(shù)發(fā)展的情況下，專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的教師年齡上有些過(guò)大，并不適合長(cháng)時(shí)間的授課，但年輕的教師又缺乏理論教學(xué)以及操作實(shí)踐經(jīng)驗。雙重困境造成了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)老師無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行完善的教學(xué)授課，從而對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)課程效果產(chǎn)生了影響。
1.2實(shí)訓教學(xué)與實(shí)際教學(xué)不相符
實(shí)訓教學(xué)是以理論教學(xué)計劃為根據進(jìn)行制定的。但由于教學(xué)計劃在實(shí)際教學(xué)中存在一定的差距，因而造成了實(shí)訓教學(xué)內容會(huì )長(cháng)時(shí)間無(wú)法與實(shí)際教學(xué)相結合，導致學(xué)生對于教學(xué)內容重復實(shí)踐。在制定實(shí)訓教學(xué)計劃時(shí)并沒(méi)有對實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調查了解，致使在實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生問(wèn)題，無(wú)法保障學(xué)生的有效學(xué)習效果。
1.3院校對于實(shí)訓教學(xué)的重視度不夠
對于高職院校而言，實(shí)訓教學(xué)在很大程度上會(huì )消耗大量教學(xué)資源，且教學(xué)效果不易顯現，即便是設置了實(shí)訓教學(xué)課程也依舊存在多種不足，忽視實(shí)訓教學(xué)效果的深遠影響。
2 高職院校對于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓教學(xué)的解決對策
對于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)踐經(jīng)驗要遠大于理論知識，因此實(shí)訓教學(xué)的重要性便不言而喻了。在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)中實(shí)施實(shí)訓教學(xué)主要包含三個(gè)方面內容：在校期間的操作實(shí)踐經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的實(shí)訓教學(xué)課程以及在企業(yè)中生產(chǎn)實(shí)習的經(jīng)驗。其中在校期間的實(shí)踐操作經(jīng)驗是實(shí)訓教學(xué)中的重要部分，對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力起到關(guān)鍵作用。因此，為解決汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)中所存在的問(wèn)題，需要從多方面進(jìn)行思考。
2.1提高授課教師的實(shí)訓能力
實(shí)訓教學(xué)作為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)部分，對于課程授課教師的技術(shù)要求更是尤為重要，因此院校在招聘汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教師時(shí)需要進(jìn)行多方面的嚴格考察，力求上崗教師的能力能夠勝任教學(xué)課程。而對于現有指導教師因經(jīng)驗不夠豐富而無(wú)法繼續授課時(shí)，院校應該加強這些教師的專(zhuān)業(yè)性及操作實(shí)踐經(jīng)驗，組織有關(guān)培訓課程加強教師的專(zhuān)業(yè)性，提高其教學(xué)能力?；蛘邽榱吮Ｕ险衅附處煹膶?zhuān)業(yè)對口，學(xué)?？梢灾苯酉蚱?chē)專(zhuān)業(yè)的在職人員進(jìn)行聘請，為學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障，更有利于學(xué)生對未來(lái)行業(yè)工作的相關(guān)信息進(jìn)行了解。
2.2制定學(xué)生學(xué)習相適應的教學(xué)模式
在高職教學(xué)中，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習過(guò)程中出現個(gè)別差異的情況普遍存在，這種情況下需要教師平等對待每一位學(xué)生，結合整理每一位學(xué)生的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過(guò)信息整合以及與學(xué)生實(shí)際特性相結合制定相應的教學(xué)模式，通過(guò)因材施教的方法保障每一位學(xué)生的學(xué)習效果。在過(guò)往的的教學(xué)活動(dòng)中，教師通常只是順著(zhù)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，缺乏對學(xué)生的整體發(fā)展的考慮，造成了學(xué)生中個(gè)別差異情況的出現。對于實(shí)訓教學(xué)而言，教室應該保障每一位同學(xué)都有機會(huì )進(jìn)行實(shí)訓訓練，并在每節課前對學(xué)生進(jìn)行上節課程教學(xué)效果的考查，對于個(gè)別學(xué)習效果不理想的同學(xué)教師學(xué)要付諸更多耐心進(jìn)行經(jīng)驗傳授，確保每一位同學(xué)在實(shí)訓教學(xué)中都可以達到有效的學(xué)習效果。
2.3規范化實(shí)訓教學(xué)
對于實(shí)訓教學(xué)進(jìn)行規范化，不僅是對實(shí)訓教學(xué)內容進(jìn)行規范，更是對是U 型年教學(xué)質(zhì)量的有效保障。院校不僅要認識到實(shí)訓教學(xué)對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的重要性，還需要根據實(shí)際授課內容對實(shí)訓教學(xué)進(jìn)行相應條例的制定對實(shí)訓教學(xué)的內容、管理等多方面進(jìn)行規范，這些工作都是為了提升實(shí)訓教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量而準備的。不僅是對課前的準備工作，更包括課堂的管理工作以及教師課后的教學(xué)效果考查工作，這些都是保障學(xué)生有效學(xué)習，發(fā)展的關(guān)鍵條件。為學(xué)生之后的學(xué)習和以后的未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎。
2.4合理化實(shí)訓教學(xué)條件資源配置
對于實(shí)訓教學(xué)的開(kāi)展，一間設備完善的實(shí)訓室是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)地，對于實(shí)訓室進(jìn)行合理化資源配置，對實(shí)訓室的設備進(jìn)行完善補充，是高校能夠獨立開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)的重要條件，更是實(shí)訓教學(xué)順利開(kāi)展的重要保障。對于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)所采用的設備與工具需要按照共享與長(cháng)效原則進(jìn)行合理配置。
3 結束語(yǔ)
在高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)中采取的實(shí)訓教學(xué)主要以模擬實(shí)際汽車(chē)項目工作為主，在授課過(guò)程中不僅需要對理論知識進(jìn)行講授，更加需要加強對實(shí)踐操作的重視，注重對學(xué)生主體教學(xué)的方式，以便有*內對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐動(dòng)手、操作方法、工作方式以及相互協(xié)作等多方面的能力進(jìn)行有效的提升。在高職學(xué)院對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生展開(kāi)實(shí)訓教學(xué)的終教學(xué)目標是為了提升學(xué)生的各方面綜合能力，加強學(xué)生職業(yè)技能，為學(xué)生之后的社會(huì )發(fā)展加大競爭優(yōu)勢。