淺析熱工教學(xué)設備在提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用

我們先來(lái)了解下熱工實(shí)驗教學(xué)手段的變化，從單一化的實(shí)驗模式變?yōu)槎嘣膶?shí)驗模式。

(1)必修與選修結合。實(shí)驗分為必修實(shí)驗和選修實(shí)驗。學(xué)生在保證完成基礎實(shí)驗的前提下，按專(zhuān)業(yè)、能力、興趣自主選擇設計實(shí)驗。在熱工教學(xué)設備實(shí)驗過(guò)程中，采用必修實(shí)驗與選修實(shí)驗結合的教學(xué)手段，不僅為教師提供了因材施教的平臺，也為不同專(zhuān)業(yè)、能力、興趣的學(xué)生提供了自主實(shí)驗、個(gè)性發(fā)展的空間，有利于培養不同層次學(xué)生應有的能力。

(3)仿真與操作結合。仿真實(shí)驗不僅解決了操作實(shí)驗負載單一，安全性差、測量數據不全、波形不穩定、結果不直觀(guān)等問(wèn)題，而且還解決了實(shí)驗受限于實(shí)驗設備、條件、時(shí)間、學(xué)時(shí)等問(wèn)題，學(xué)生可以課外自主完成。再者仿真實(shí)驗，設計與實(shí)驗可以同步進(jìn)行，邊設計邊實(shí)驗，修改調試方便，學(xué)生可以進(jìn)行各種實(shí)驗方案的比較和優(yōu)化，還可以不受規定實(shí)驗項目的限制，分析研究一些自己感興趣的電路，既調動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，又促進(jìn)完成操作實(shí)驗的質(zhì)量和效率。

采用仿真實(shí)驗與操作實(shí)驗結合的教學(xué)手段，互為補充，各取所長(cháng)，勢必有效地提高實(shí)驗教學(xué)效果，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

(4)傳統與現代結合。在熱工教學(xué)設備教學(xué)過(guò)程中，應充分利用多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等現代化教學(xué)手段輔助實(shí)驗教學(xué)，豐富實(shí)驗教學(xué)資源;為學(xué)生提供的自主學(xué)習、獲取新知識、拓寬知識面、實(shí)驗和設計平臺，提高實(shí)驗教學(xué)的效果。變封閉式實(shí)驗教學(xué)為開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)為實(shí)現實(shí)驗教學(xué)目標和要求，應積極創(chuàng )造條件，完善實(shí)驗教學(xué)的配套設施，變封閉式實(shí)驗教學(xué)為開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)。開(kāi)放式電工電子實(shí)驗教學(xué)，應內容開(kāi)放、時(shí)間開(kāi)放、資源開(kāi)放。使必修實(shí)驗和選修實(shí)驗結合、課內實(shí)驗與課外實(shí)驗結合、仿真實(shí)驗與操作實(shí)驗結合和傳統實(shí)驗與現代實(shí)驗結合。

(2)課內與課外結合。實(shí)驗分層次、多元化。學(xué)生不僅要完成基礎實(shí)驗、還要有選擇地完成設計實(shí)驗和仿真實(shí)驗。采用課內實(shí)驗與課外實(shí)驗結合的教學(xué)手段，把課內依賴(lài)性實(shí)驗變?yōu)檎n內外結合自主性實(shí)驗，把面向實(shí)驗結果變?yōu)槊嫦驅?shí)驗過(guò)程，有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力、運用所學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力以及創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

上述的措施和方法在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的踐行，學(xué)生變不重視為重視、變被動(dòng)為主動(dòng)。改變了以往在實(shí)驗教學(xué)中普遍存在的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室不知要做什么，而走出實(shí)驗室不知做了什么的現象。但熱工教學(xué)設備教學(xué)的變革與學(xué)生能力的培養不是一朝一夕，而是任重道遠。