液壓實(shí)訓教學(xué)改革的幾點(diǎn)說(shuō)明分析

機械專(zhuān)業(yè)《液壓傳動(dòng)》課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)必需的技術(shù)基礎課。通過(guò)培養學(xué)生實(shí)際操作，動(dòng)手、動(dòng)腦及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。但是僅僅通過(guò)課堂教學(xué)和課程設計，難以達到新教學(xué)大綱規定的要求。隨著(zhù)社會(huì )各項改革的不斷進(jìn)行，各級各類(lèi)學(xué)校的不斷擴招，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體水平有所下降，與社會(huì )需要的高素質(zhì)技能型人才之間的矛盾日益加劇，難以適應現代職業(yè)教育的辦學(xué)要求。為了滿(mǎn)足教學(xué)需要，使畢業(yè)生更好地適應市場(chǎng)需求，結合學(xué)?，F有設備的實(shí)際，同時(shí)本著(zhù)提高綜合效益的原則，在充分利用液壓實(shí)訓臺的基礎上，將實(shí)訓分解成液壓基本回路實(shí)驗和典型元件的拆裝兩部分。液壓基本回路包括典型的壓力控制回路實(shí)驗；方向控制回路實(shí)驗；差動(dòng)快速回路實(shí)驗；雙泵供油回路實(shí)驗及多缸順序動(dòng)作回路實(shí)驗；蓄能器的快速運動(dòng)回路實(shí)驗等。把所必需的控制技術(shù)基本知識，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節和各種方式，使學(xué)生將理論知識融入到實(shí)踐當

中，掌握壓力控制、速度控制、方向控制和順序控制回路的工作原理。會(huì )閱讀典型液壓傳動(dòng)系統圖，能分析和排除液壓傳動(dòng)系統的常見(jiàn)故障。拆裝實(shí)驗包括葉片泵、齒輪泵、柱塞泵、液壓馬達、液壓缸、單向閥、換向閥、溢流閥、順序閥、減壓閥、節流閥、調速閥等，讓學(xué)生了解內部結構特點(diǎn)及工作原理，會(huì )選用相關(guān)的液壓元件。掌握壓力控制、速度控制、方向

控制和順序控制回路的工作原理。能分析和排除液壓傳動(dòng)系統的常見(jiàn)故障。同時(shí)還可以培養提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)、容量大、容易接受的特點(diǎn)，所以教師要充分利用多媒體這一現代化的教學(xué)手段，把其中一些內容看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，只能任由學(xué)生憑空想象，學(xué)習難度較大的教學(xué)內容制作成課件，配上文字、圖片、三維模擬等形式，運用多媒體軟件設計出控制過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示教學(xué)內容，比用掛圖、模型的方式更為生動(dòng)。讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)及幻燈片中，弄懂復雜的內部結構，明白零件的相互配合，清楚控制的前后關(guān)系，學(xué)會(huì )空間想象。實(shí)踐證明，多媒體能更生動(dòng)、清楚、直觀(guān)地表現教學(xué)內容，使學(xué)生得到深刻的印象，從而達到更理想的教學(xué)效果。即使是那些學(xué)習基礎差，不善于動(dòng)腦的學(xué)生，也能積極思考，有效地樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習的自信心，學(xué)習的興趣更濃了，熱情高漲。參與使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )，從而既提高了學(xué)生的操作水平，又比較有效地激發(fā)了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能掌握的可望。

一、充分利用液壓實(shí)訓臺

通常實(shí)訓臺的主要功能是進(jìn)行純理論的驗證性實(shí)驗。而液壓實(shí)訓臺zui大的特點(diǎn)是具有實(shí)用性、可操作性、綜合性和開(kāi)放性。實(shí)用性是指實(shí)訓臺真實(shí)的外觀(guān)結構與生產(chǎn)實(shí)際相一致，與生產(chǎn)緊密結合；可操作性是指液壓實(shí)訓臺采用組裝靈活的疊加式液壓元件組成液壓系統，實(shí)訓可以在教師的指導下，讓學(xué)生自己設計、自己組裝、自己調試、自己判斷故障、并自己排除故障；綜合性是指實(shí)訓臺能夠綜合機床液壓傳動(dòng)、電氣控制等多種綜合實(shí)訓功能，通過(guò)練習使學(xué)生具有實(shí)際工作能力，并能在生產(chǎn)實(shí)際中綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題；而開(kāi)放性是指實(shí)訓臺不局限于某個(gè)行業(yè)、某種設備單一的功能，而具有一定的代表性，同時(shí)具備再開(kāi)發(fā)的功能，可以適應不同生產(chǎn)實(shí)際的需要。實(shí)訓臺的機械結構包括夾緊液壓缸、液壓站模擬負載裝置和兩個(gè)標準的液壓滑臺；而液壓系統可以實(shí)現各種典型工作循環(huán)以及各種典型的液壓基本回路；電氣控制部分則由電氣控制柜集中控制，可實(shí)現自動(dòng)工作循環(huán)和手動(dòng)控制。

液壓實(shí)訓臺的不同點(diǎn)在于提高學(xué)生的綜合能力，主要是學(xué)生的動(dòng)手能力。職業(yè)能力為本位，是將理論敘述與實(shí)際動(dòng)手有效地整合，融為一體。它體現的是實(shí)踐—理論—再實(shí)踐的融合劃一的過(guò)程，即“實(shí)理”一體化。對于能通過(guò)實(shí)際動(dòng)手能搞清楚的理論問(wèn)題，以做帶講、邊講邊做，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，以提高學(xué)生理論與實(shí)際相結合的能力。通過(guò)壓力控制回路實(shí)驗，方向控制回路實(shí)驗，差動(dòng)快速回路實(shí)驗，雙泵供油回路實(shí)驗，多缸順序動(dòng)作回路實(shí)驗等液壓基本回路實(shí)驗，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和掌握液壓控制理論，學(xué)會(huì )閱讀典型液壓傳動(dòng)系統圖，能分析和排除液壓傳動(dòng)系統的常見(jiàn)故障。教師要適當調整部分教學(xué)內容，突出實(shí)用性。實(shí)際操作中排查故障的方法，無(wú)論對教師還是學(xué)生都是很大的難點(diǎn)。因此，教師上課前要先調整好自己的心態(tài)，上課時(shí)對學(xué)生要多一點(diǎn)耐心，多一份情感，多一些責任。要引導學(xué)生樹(shù)立信心，克服畏難情緒，勇于探索，完成任務(wù)。以職業(yè)能力為本位開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力，而且還能為學(xué)生拓寬就業(yè)之路。

二、認真拆裝液壓元件

安排一定的課時(shí)，進(jìn)行液壓元件的拆裝練習。讓學(xué)生充分了解齒輪泵、葉片泵、柱塞泵、葉片式馬達、柱塞式液壓馬達、單向閥、換向閥、溢流閥、順序閥、減壓閥、壓力繼電器、節流閥、調速閥、活塞式、柱塞式、擺動(dòng)式液壓缸的工作原理結構特點(diǎn)及其應用；并能根據實(shí)際需要選用合適的液壓元件。會(huì )安裝調試液壓缸，并能分析和排除液壓元件的常用故障。拆裝練習使學(xué)生更好的掌握了壓力控制、速度控制、方向控制和順序控制回路的工作原理。掌握了基本操作，還學(xué)會(huì )了具體的工作方法，獲得實(shí)際工作的初步經(jīng)驗和技能，鍛煉了應用能力。并能在教師的指導下，通過(guò)所學(xué)的機床液壓傳動(dòng)系統的理論，設計和選擇液壓元件，自己進(jìn)行實(shí)際安裝、調試，將理論與實(shí)際相結合，達到提高實(shí)際操作技能，增強動(dòng)手能力的目的。根據所學(xué)機床電氣控制等課程內容，學(xué)生對機械、電氣控制系統及液壓系統的進(jìn)一步了解，能對液壓系統和電氣控制系統進(jìn)行組裝、調試、查找并排除故障，從而達到能夠對液壓組合機床及組合機床自動(dòng)線(xiàn)的單元和其它液壓設備的維護保養以及故障排除等綜合技能的提高，對于培養學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力有著(zhù)積極的作用。

三、適當調整部分教學(xué)內容．突出實(shí)用性

隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟的化，社會(huì )對人才提出了新的要求，既要掌握生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，又要具有適應科技進(jìn)步的能力。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際工作能力尤為重要。在實(shí)訓教學(xué)中，充分利用多媒體，將生產(chǎn)加工過(guò)程，生產(chǎn)設備展示出來(lái)，讓學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn)的情況，掌握社會(huì )需求人才的信息，知道自己的薄弱點(diǎn)。讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)知識缺乏，不能靈活運用書(shū)本知識到實(shí)踐中，知識面窄是學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)水平較差的根源。教師在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，認真備課，靈活調整教學(xué)方法，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養，切實(shí)提高他們的創(chuàng )新意識和綜合素質(zhì)。具備用科學(xué)理論知識和方法來(lái)綜合分析、解決問(wèn)題的能力以及將解決方案付諸實(shí)施的實(shí)踐能力。使學(xué)生養成終生學(xué)習的習慣，不斷完善和豐富知識結構，造就成符合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)人才。