汽車(chē)維修技能人才培養要素

近年來(lái)，隨著(zhù)家用汽車(chē)的日益普及，汽車(chē)應用與維修專(zhuān)業(yè)人才逐漸成為社會(huì )緊缺的實(shí)用技能型人才。但不少中職校的汽修專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間短，師資緊缺、設施簡(jiǎn)陋、教學(xué)經(jīng)驗不足，培養的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較差，不能滿(mǎn)足汽車(chē)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、維修企業(yè)的需要。如何培養汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能型人才成為中職教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我們認為培養汽修專(zhuān)業(yè)技能型人才關(guān)鍵是要解決師資、設備和教學(xué)方法等三個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)是做好以下五個(gè)方面：
1 抓住關(guān)鍵環(huán)節，力促“雙師型”師資隊伍建設
培養技能型人才首先需要既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊伍。但不少學(xué)校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師少，難以正常開(kāi)展汽修專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)工作。如何提高汽修專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師人數、實(shí)踐能力和教學(xué)水平，這是教學(xué)中面臨的首要問(wèn)題。我們認為可以通過(guò)抓好教師的轉型培訓工作來(lái)解決師資問(wèn)題，即采取相近專(zhuān)業(yè)教師培訓進(jìn)修轉為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師。一般工科學(xué)校機制專(zhuān)業(yè)、機電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師較多，可以從中選拔教師進(jìn)行轉崗培訓。如機制專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師主攻汽車(chē)底盤(pán)和發(fā)動(dòng)機課程，機電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師主攻汽車(chē)電氣課程。具體實(shí)施可以通過(guò)選派教師參加全國和省級汽車(chē)師資培訓，選送教師到高等學(xué)校進(jìn)修培訓，有條件的學(xué)校還可選派骨干教師到德國參加汽車(chē)師資培訓。此外，還應有計劃地選派教師到汽車(chē)維修企業(yè)實(shí)踐、考察、帶實(shí)習，讓教師參與汽車(chē)實(shí)訓基地的建設，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓并取得有關(guān)技能考核等級證書(shū)，鼓勵教師在職學(xué)習，提高學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平。另一方面，學(xué)校還可以從企業(yè)中選聘工程師、技師到學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓后擔任實(shí)訓教師，從社會(huì )上聘任有實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專(zhuān)、兼職教師，為學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)技能型人才培養培訓工作奠定基礎。
2 保障物質(zhì)基礎，合理配置實(shí)訓設施設備
教學(xué)實(shí)訓設施設備是培養技能型人才的物質(zhì)基礎。學(xué)校要加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓練，就要加大實(shí)訓教學(xué)基礎設施建設的投入，加大實(shí)訓設備投入，提高學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力。為了加強汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校應有汽車(chē)綜合實(shí)訓樓和汽車(chē)駕駛訓練場(chǎng)，配置汽車(chē)整體、汽車(chē)零配件、底盤(pán)拆裝、發(fā)動(dòng)機拆裝、汽車(chē)電氣、汽車(chē)空調、汽車(chē)板金、汽車(chē)故障診斷、汽車(chē)模擬駕駛等汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室。但不少學(xué)校經(jīng)費比較困難，如何用盡可能少的開(kāi)支完成盡可能高、齊、多的配置，我們認為要注意以下三個(gè)原則：一是以基礎為主，以高新為輔。如汽車(chē)底盤(pán)驅動(dòng)橋實(shí)體部件，至少要10 套以上，保證教學(xué)時(shí)每個(gè)小組有1 套設備實(shí)踐；而汽車(chē)四輪定位、尾氣分析儀等設備，只需要1 套即可滿(mǎn)足教學(xué)需要。二是舊件與新機并取。舊件可供學(xué)生拆裝實(shí)習，新機可作教師示范教學(xué)用并作為標準模型。三是實(shí)體與模型并重。有的教學(xué)模型比較直觀(guān)，如電控系統的教學(xué)要借助教學(xué)模型和模擬仿真教學(xué)，故要
配備適量的教學(xué)模型；而有的部件實(shí)體就很直觀(guān)，如底盤(pán)的大多數部件，可直接采用實(shí)體教學(xué)。
3 開(kāi)展校企合作，拓展校外實(shí)訓基地
隨著(zhù)社會(huì )對人才需求的變化，尤其是先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設備的應用，僅靠校內實(shí)訓基地難以滿(mǎn)足實(shí)訓教學(xué)的需要，拓展校外實(shí)訓基地不僅可以彌補校內實(shí)訓設備和場(chǎng)所的不足，還可以創(chuàng )設一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì )交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養學(xué)生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識在實(shí)踐中升華，能力在實(shí)踐中增長(cháng)，能及時(shí)掌握先進(jìn)的設備和工藝。為了加強學(xué)生汽修專(zhuān)業(yè)技能的訓練，學(xué)校要尋求與汽車(chē)相關(guān)企業(yè)合作，把實(shí)訓教學(xué)延伸到企業(yè)的現代化生產(chǎn)中去。一方面可以將學(xué)校汽車(chē)實(shí)訓基地與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，將汽車(chē)駕駛訓練場(chǎng)和部分汽車(chē)實(shí)訓場(chǎng)地、設備承包給汽車(chē)維修企業(yè)經(jīng)營(yíng)運作，提高設施和設備的利用率。同時(shí)學(xué)生直接到承包企業(yè)參與汽車(chē)維修實(shí)習，可以滿(mǎn)足學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓工作需要。此外，學(xué)校還應與當地汽車(chē)修理廠(chǎng)和各地大型汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)簽訂教學(xué)實(shí)習協(xié)議，建立穩定的實(shí)習基地。通過(guò)建立校外實(shí)訓基地，可以?xún)?yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件，既滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，又保證了畢業(yè)生的實(shí)習、就業(yè)渠道。
4 深化教育改革，加強實(shí)踐教學(xué)
學(xué)校要緊緊圍繞培養技能型人才確立培養目標，深化教育改革，重視培養學(xué)生的動(dòng)手能力和掌握運用新技術(shù)的能力，提高學(xué)習能力和適應職業(yè)變化的能力及創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是在保證專(zhuān)業(yè)技能要求的前提下，要大力壓縮理論教學(xué)課時(shí)，提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的課時(shí)比重，采取“項目教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“計算機模擬仿真實(shí)訓”等教學(xué)方法和教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)加強實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生既掌握了必要的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識，又具有比較熟練的職業(yè)技能，成為綜合素質(zhì)高，動(dòng)手能力強的技能型人才。二是在加強實(shí)訓教中，要注意到中職學(xué)生與高職學(xué)生實(shí)踐技能要求的差異，重視汽車(chē)維修的基本操作技能的教學(xué)，加強學(xué)生汽車(chē)一級維護和二級維護的操作熟練性，加強汽車(chē)底盤(pán)、發(fā)動(dòng)機各零部件的拆裝和調整的熟練性，因材施教，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能能學(xué)、夠用。三是為配合汽修專(zhuān)業(yè)技能型人才培養培訓工作，學(xué)校還可組織教師編寫(xiě)汽車(chē)材料、汽車(chē)電子、汽車(chē)底盤(pán)、發(fā)動(dòng)機等實(shí)訓教材、指導書(shū)，建立與實(shí)訓教學(xué)相適應的課程體系，使學(xué)生的知識結構和技能水平協(xié)調發(fā)展。
5 重視技能鑒定，實(shí)行“多證書(shū)”畢業(yè)制
為了保證學(xué)生的技能培養，學(xué)校要大力推行“多證書(shū)”畢業(yè)制，要求學(xué)生“一專(zhuān)多能，全面發(fā)展”，除取得普通中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)外，還要取得2 種以上專(zhuān)工種等級證書(shū)等職業(yè)技能證書(shū)。為此學(xué)校要抓好汽車(chē)修理、機電加工等職業(yè)技能培訓、鑒定考點(diǎn)的建設工作，由專(zhuān)門(mén)部門(mén)負責開(kāi)展各種職業(yè)技能培訓與鑒定。一是在學(xué)生二年級上學(xué)期和學(xué)期，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐技能的強化教學(xué)和訓練，如開(kāi)設汽車(chē)修理、農機維修、機電加工、汽車(chē)駕駛、電工、焊工、計算機操作等專(zhuān)業(yè)工種的短期崗前職業(yè)技能培訓和鑒定，以適應培養技能型人才
之要求。二是在學(xué)生就業(yè)推薦時(shí)，學(xué)校要根據學(xué)生取得的職業(yè)技能類(lèi)型和水平進(jìn)行就業(yè)推薦，對汽車(chē)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、保險、美容、維修等企業(yè)推薦不同類(lèi)型和層次的畢業(yè)生就業(yè)。三是要重點(diǎn)培養突出技能型人才，以點(diǎn)帶面。學(xué)校要重視省、市職業(yè)技能大賽的組織培訓工作，每年
都舉辦校園文化技能節，選拔培養一部分學(xué)習成績(jì)
和技能水平較高的學(xué)生參加省、市職業(yè)技能大賽，以提
高學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)一步促進(jìn)整體技能水平的提
高。