高職院校汽車(chē)電器實(shí)訓是汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干課程之一，主要講授了各種電器設備在汽車(chē)中應用，具有很強的理論和實(shí)踐操作技能，它要求學(xué)生能夠根據系統故障現象運用理論知識做指導，對現象進(jìn)行分析、判斷，找出汽車(chē)電器故障部位。但現實(shí)是，高職院校汽車(chē)電器實(shí)訓課還存在很多的問(wèn)題，如:教學(xué)設備老化，...

近年來(lái)，隨著(zhù)家用汽車(chē)的日益普及，汽車(chē)應用與維修專(zhuān)業(yè)人才逐漸成為社會(huì )緊缺的實(shí)用技能型人才。但不少中職校的汽修專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間短，師資緊缺、設施簡(jiǎn)陋、教學(xué)經(jīng)驗不足，培養的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較差，不能滿(mǎn)足汽車(chē)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、維修企業(yè)的需要。如何培養汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能型人才成為中職教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)...

1、實(shí)訓臺總體設計1．1實(shí)訓臺典型載體的選擇桑塔納系列轎車(chē)是中國汽車(chē)市場(chǎng)目前保有量zui大的汽車(chē)，而且幾乎所有的高職院校在教授汽車(chē)電氣電路時(shí)均以該系列車(chē)作為典型案例進(jìn)行分析，因此，選擇桑塔納系列轎車(chē)燈光信號系統作為實(shí)訓項目的案例分析載體具有代表性和普遍性。同時(shí)由于桑塔納2000在...

在21世紀，科學(xué)技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，汽車(chē)電氣設備也在日益更新，完成了從傳統機電產(chǎn)品向智能化、高性能、機電一體化的轉變。其中汽車(chē)GPS導航輔助裝置的發(fā)展、車(chē)燈從乙炔氣前燈發(fā)展成自由面反射鏡氣體前燈、汽車(chē)手動(dòng)擋發(fā)展成自動(dòng)擋等，將汽車(chē)電子設備的快速發(fā)展很好地呈現出來(lái)。隨著(zhù)更新?lián)Q代腳...

近年來(lái)，隨著(zhù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，汽車(chē)服務(wù)市場(chǎng)對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才需求量加大，對學(xué)生素質(zhì)也有了更高的要求，不僅要求學(xué)生理論知識豐富，同時(shí)也要求學(xué)生實(shí)踐能力過(guò)硬，上手能力強。為了培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)操作技能，提高教學(xué)質(zhì)量，各類(lèi)職業(yè)院校紛紛在實(shí)訓環(huán)節加重比例，開(kāi)設汽車(chē)仿真實(shí)訓室，購...

在課程改革的實(shí)踐中，筆者所在汽車(chē)工程學(xué)院進(jìn)行了《汽車(chē)底盤(pán)構造與檢修》課程理實(shí)一體的項目化教學(xué)改革，從學(xué)生的反饋和授課教師的親身體會(huì )來(lái)看，課程改革提升了學(xué)生學(xué)習的積極性，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，并將職業(yè)道德、行業(yè)規范置于了學(xué)生腦海。理實(shí)一體的項目化教學(xué)確實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，值得推...